零陵區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級集體備課共同體建設(shè)線下聽、評課暨徐家井小學(xué)送課下鄉(xiāng)活動小結(jié)

美友62517180

2020年6月28日，徐家井小學(xué)在零陵區(qū)教研室的指導(dǎo)下，聯(lián)合兄弟學(xué)校黃田鋪學(xué)校開展了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”集體備課暨送課下鄉(xiāng)活動。出席活動的有區(qū)教研室唐順林主任、徐家井小學(xué)陳青青校長、黃田鋪學(xué)校陳中華校長、區(qū)教研室教研員王又蘋老師、徐家井小學(xué)教科室李艷芳主任等領(lǐng)導(dǎo)。此次活動，以上課、評課、議課、反思交流等主要形式展開。活動中，我校的唐國玉、孫文科老師以數(shù)學(xué)二年級下冊《數(shù)學(xué)廣角-數(shù)獨》為共同課題，展示了兩節(jié)設(shè)計不同但同樣精彩的數(shù)學(xué)課。兩位老師靈動的課堂，多變的教學(xué)方法，先進的教學(xué)理念，精妙的教學(xué)藝術(shù)，給聽課老師留下了深刻印象。課后兩位教師對自己所執(zhí)教的內(nèi)容進行了深入的說課，并對自己的教學(xué)方法進行講解和剖析，隨后，教師們暢所欲言地進行了評議。唐順林主任和王又蘋老師對我校兩位老師的課給予了高度肯定：<div> 唐老師的課注重了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。1.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從導(dǎo)入就開始建立數(shù)感，這樣有助于學(xué)生理解數(shù)獨的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與幾何直觀。自始至終，唐老師利用圖形描述分析問題，借助幾何直觀把復(fù)雜的數(shù)獨問題變得簡明、形象。3.注重鍛煉學(xué)生的推理能力。4、模型思想的建立。數(shù)獨是比較抽象的，用數(shù)字、水果、數(shù)學(xué)符號等讓學(xué)生初步形成模型思想。</div><div> 孫老師的課則用了“精、實、活、趣”匠心獨蘊來概括?！熬斌w現(xiàn)在孫老師采用數(shù)學(xué)游戲激趣導(dǎo)入，讓孩子得出結(jié)果什么時候是“可能”的，什么時候是“只能”?！皩崱苯虒W(xué)過程的平實、有效。孫老師引導(dǎo)學(xué)生利用表格、借助符號、運用排除法進行推理。老師通過對學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過程中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題，有條理地進行數(shù)學(xué)表達。 “活”：孫老師引導(dǎo)孩子動手操作、交流互動等一一體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，在新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把探討過程的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓他們在操作和互動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。“趣”更是無處不在。從導(dǎo)入（撲克牌玩數(shù)學(xué)）--教學(xué)過程（有趣味的學(xué)數(shù)獨）--練習(xí)設(shè)計（自己設(shè)計數(shù)獨）--生活中的趣味數(shù)獨。</div> “送課下鄉(xiāng)”活動結(jié)束后，大家一致認(rèn)為：“送課下鄉(xiāng)”是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的需要，是教師之間互相學(xué)習(xí)的橋梁，實現(xiàn)了兩校教育資源的互補，增進了兩校教師的相互學(xué)習(xí)與交流，既使上課教師得到磨練，又使聽課教師從中受益，得到了共同的提高。<div><br></div><div>（編輯：李艷芳張慧鵬）</div>