<p> 孩子在幼兒園的整個(gè)過(guò)程，就是在為未來(lái)上小學(xué)作準(zhǔn)備，所以在這個(gè)期間我們要培養(yǎng)孩子各種應(yīng)該具備的能力，包括生活習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。生活習(xí)慣的養(yǎng)成包括孩子在吃、喝、拉、撒、睡等生活各方面能夠做到自我照顧和自我管理；學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成包括孩子的傾聽習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、反饋習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)和注意力的培養(yǎng)這五個(gè)方面。學(xué)習(xí)能力，主要注重培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、觀察力、想象力、理解能力和模仿能力方面的提升。</p><p> 今天我們一起來(lái)聊一聊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括傾聽習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、反饋習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)、注意習(xí)慣。如果孩子在這幾個(gè)方面養(yǎng)成了良好習(xí)慣，進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)就更易于適應(yīng)。下面我給大家詳細(xì)講講各個(gè)習(xí)慣應(yīng)該怎么培養(yǎng)：</p><p> 一、傾聽習(xí)慣。要求孩子聽別人說(shuō)話時(shí)，目光要對(duì)視，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有他眼睛看見(jiàn)了，才是他所關(guān)注的；只有眼睛看見(jiàn)了，才是他所理解的；要求孩子聽人叫到名字時(shí)有回應(yīng)，建議家長(zhǎng)通過(guò)游戲訓(xùn)練孩子叫名字要答應(yīng)；聽到指令能執(zhí)行，家長(zhǎng)給孩子一個(gè)指令，一定要求孩子當(dāng)時(shí)就去執(zhí)行。家長(zhǎng)在給孩子指令的時(shí)候，語(yǔ)速不要太快，話語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔明了，不要一次有太多的要求和指令；要求孩子不隨意插嘴打斷他人講話，家長(zhǎng)要有耐心，經(jīng)常提醒孩子：“等別人說(shuō)完了再回答，也不要隨意打斷別人或隨意插話?！迸囵B(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，家長(zhǎng)要言傳身教，自己需要先做到。</p><p> 二、表達(dá)習(xí)慣。孩子過(guò)了3歲半之后，特別愿意跟家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)要尊重孩子的表達(dá)意愿，無(wú)論孩子說(shuō)什么，家長(zhǎng)一定要熱切地回應(yīng)；當(dāng)孩子不愿意表達(dá)時(shí)，要尊重，不必勉強(qiáng)；家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢，表達(dá)要清晰，口齒要清楚，用詞要準(zhǔn)確。要跟孩子說(shuō)規(guī)范的話，不說(shuō)童語(yǔ)或者疊詞多的話，例如，“吃飯”不說(shuō)成“吃飯飯”，“睡覺(jué)”不說(shuō)成“睡覺(jué)覺(jué)”等。要教給孩子正確的發(fā)音，糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音。因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)傾聽，通過(guò)與家人溝通，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造自己的表達(dá)方式和詞匯。</p><p> 三、反饋習(xí)慣。反饋的習(xí)慣就是，聽完別人的一段話，你一定要讓對(duì)方知道你的理解是什么，要進(jìn)行確認(rèn)。給孩子交代事情的時(shí)候，可以加一句：“那你說(shuō)說(shuō)，媽媽說(shuō)了什么？”或者孩子在表述后，媽媽可以反饋：“你的意思是??”</p><p> 四、任務(wù)意識(shí)。任務(wù)意識(shí)就是理解并記住別人交代的事情，努力去完成。培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)，就是在培養(yǎng)孩子的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)。怎么讓孩子有任務(wù)意識(shí)呢？平時(shí)給孩子交代好任務(wù)，如：“這是你的玩具，玩好了要整理好?！碧嵝押⒆?。在接孩子的時(shí)候，可以問(wèn)：“今天老師布置什么任務(wù)了嗎？”學(xué)會(huì)讓孩子承擔(dān)后果?！袄蠋熃o你布置的任務(wù)，你沒(méi)有完成，明天老師批評(píng)你，我可不管。”讓孩子意識(shí)到，完成任務(wù)是為了自身的成長(zhǎng)。</p><p> 家長(zhǎng)要謹(jǐn)記，避免替孩子承擔(dān)責(zé)任，避免為孩子當(dāng)保護(hù)傘，否則不利于孩子的成長(zhǎng)，只會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。平時(shí)讓孩子做一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子服務(wù)他人的意識(shí)。例如，擦桌子、擺筷子、掃地等。即使孩子剛開始做得不好，也不要馬上說(shuō)出來(lái)，看到孩子做得好的地方，認(rèn)可孩子，激發(fā)孩子的積極性和熱情。</p><p> 特別要強(qiáng)調(diào)的是不要隨意變更孩子的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢宰尯⒆迂?fù)責(zé)澆花或者遛寵物等。在家里選擇一項(xiàng)難度適中、孩子專屬的長(zhǎng)期任務(wù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。適時(shí)的鼓勵(lì)，每次孩子完成任務(wù)的時(shí)候，及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)。例如“看我兒子養(yǎng)的花開得多好??！”</p><p> 五、注意習(xí)慣。注意力是觀察力、記憶力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)。注意從始至終貫穿整個(gè)心理過(guò)程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去觀察、記憶和思考等。</p><p> 如果沒(méi)有注意力，孩子的觀察就沒(méi)有辦法持續(xù)，對(duì)事情的關(guān)注很容易轉(zhuǎn)移，而被其他事情所吸引，細(xì)致的觀察就根本談不上了。人的長(zhǎng)時(shí)記憶力，需要持續(xù)的關(guān)注、反復(fù)的誦讀和復(fù)習(xí)才可以達(dá)到，也是需要注意力的持續(xù)狀態(tài)。想象力需要持續(xù)的時(shí)間和狀態(tài)，也需要人的意識(shí)的持續(xù)關(guān)注。思維力更是如此，絞盡腦汁，窮思苦想，需要一定的意志努力，需要抵制其他事情的誘惑、排除其他事物的吸引。在小學(xué)階段，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要高度專注的活動(dòng)，所以，培養(yǎng)孩子的注意習(xí)慣是非常必要的。 </p><p> 很多孩子的注意力缺失和家庭教養(yǎng)方式有關(guān)：</p><p> （1）家長(zhǎng)情緒容易焦躁。家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?、緊張、壓力大，在語(yǔ)言和行為舉止上將焦慮情緒傳遞給孩子。</p><p> （2）包辦替代。家長(zhǎng)因?yàn)榕潞⒆邮軅蛘咴庥鑫ｋU(xiǎn)，而替代孩子做他自己應(yīng)該做的事情，致使孩子缺失運(yùn)動(dòng)和應(yīng)有的鍛煉，感覺(jué)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)得不到很好的鍛煉和發(fā)展。</p><p> （3）期望過(guò)高。家長(zhǎng)要求孩子做他不感興趣或超出能力的事，迫使孩子用不斷變換活動(dòng)來(lái)逃避爸爸媽媽的要求。</p><p> （4）喧賓奪主。孩子獨(dú)自玩游戲時(shí)，進(jìn)行不必要的干預(yù)，急于指出孩子的不足，甚至越俎代庖，既影響孩子情緒，又影響孩子的注意力。</p><p> （5）指令多。家長(zhǎng)一次提出幾個(gè)要求，使孩子顧此失彼，注意力難以集中。</p><p> （6）家長(zhǎng)一次指令表達(dá)得過(guò)多。給孩子的指令模棱兩可，不清晰，不明確。</p><p> （7）反饋不及時(shí)，不合適。孩子完成任務(wù)后，不贊賞，不鼓勵(lì)；對(duì)孩子的不足，批評(píng)指責(zé)過(guò)多而不是耐心示范、鼓勵(lì)，使孩子缺乏興趣，甚至產(chǎn)生畏難、厭惡情緒。 </p><p> 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。家長(zhǎng)要有耐心，最后送給大家一句話：不要只看到別人比你幸福和快樂(lè)多，想想自己的幸福和快樂(lè)。</p><p> 今天的課程到這里就結(jié)束了，謝謝大家！</p><p> </p><p><br></p>
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