專家引領(lǐng)指方向課題研究助成長(zhǎng)——濱城區(qū)第三中學(xué)開(kāi)題報(bào)告會(huì)簡(jiǎn)訊

濱城三中陳荔

盛夏微雨，消解了連日來(lái)的高溫酷暑，舒適宜人。2020年6月23日下午兩點(diǎn)半，濱州市作業(yè)教學(xué)改革課題研究中由我校承擔(dān)的“核心素養(yǎng)下的初中語(yǔ)文多元高效作業(yè)設(shè)計(jì)研究”子課題開(kāi)題暨課題研究培訓(xùn)活動(dòng)在我校會(huì)議室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。濱城區(qū)教研室副主任、語(yǔ)文教研員馮志華，濱城區(qū)第三中學(xué)教科處主任張明祥專家應(yīng)邀到會(huì)指導(dǎo)。 　　開(kāi)題活動(dòng)由濱城區(qū)第三中學(xué)副校長(zhǎng)崔洪霞主持，交流研究課題《核心素養(yǎng)下的初中語(yǔ)文多元高效作業(yè)設(shè)計(jì)研究》的初步認(rèn)識(shí)、研究設(shè)想、研究策略以及研究程序。 　　課題組主持人崔洪霞副校長(zhǎng)為課題組成員講解了課題研究的一般要求、過(guò)程性材料的準(zhǔn)備等程序性知識(shí)和需要注意的問(wèn)題，并提出以下要求：（一）課題研究一定要有明確的研究方向，務(wù)須具體清晰。（二）總體目標(biāo)要分解為每個(gè)研究階段具體的小目標(biāo)，每個(gè)研究小目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程性材料一定要服務(wù)于總體的研究目標(biāo)。（三）過(guò)程性研究材料要及時(shí)、準(zhǔn)確、詳細(xì)，要符合國(guó)家素質(zhì)教育的大政方針。課題研究材料準(zhǔn)備要趁早，準(zhǔn)備好后整理成一個(gè)資源包形式存放積累，結(jié)論要翔實(shí)可靠，具有科學(xué)性、推廣性。（四）課題研究要立足于課堂，一定要從課堂的實(shí)際出發(fā)，不要想得太長(zhǎng)遠(yuǎn)，要一步一步地慢慢來(lái)，前有目標(biāo)，中有過(guò)程，后有理念，要把準(zhǔn)備過(guò)程做得非常扎實(shí)，非常充分，分析結(jié)論提出策略要經(jīng)得起質(zhì)疑和實(shí)驗(yàn)。 崔洪霞副校長(zhǎng)又介紹了課題研究的設(shè)想和目前的準(zhǔn)備情況，明確了課題的研究?jī)r(jià)值和社會(huì)意義，并根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的任務(wù)分工。同時(shí)，鼓勵(lì)所有課題組成員通力合作，認(rèn)真研究，盡量早出成果，真正為全校作業(yè)改革探索新的思路新的策略，并進(jìn)而推廣。 　　濱城區(qū)教研室語(yǔ)文教研員馮志華指出，本課題具有較高的研究?jī)r(jià)值與實(shí)踐意義。 　　濱城區(qū)第三中學(xué)教科處主任張明祥表示，教科處將對(duì)本課題的研究進(jìn)行大力支持，人力、物力、財(cái)力將盡力傾斜。 　　專家組通過(guò)認(rèn)真審閱課題研究開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)討論，形成以下意見(jiàn)：（一）課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值 對(duì)學(xué)生而言，該課題能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使每一位學(xué)生都能在作業(yè)中體會(huì)到獲得感和價(jià)值感，最大限度地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)教師而言，這項(xiàng)研究有助于使單元教學(xué)目標(biāo)通過(guò)相應(yīng)形式的作業(yè)鞏固落地，精準(zhǔn)了解學(xué)生知識(shí)掌握與能力發(fā)展情況，發(fā)揮教師的引導(dǎo)者和合作者作用。（二）課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效 課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能夠結(jié)合本校語(yǔ)文作業(yè)改革現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施到預(yù)期研究成果的呈現(xiàn)等都盡可能做到了科學(xué)、規(guī)范。（三）課題研究有助于教師理念的改變、技能的提升 該課題是基于教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)豐富多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)改變單一、被動(dòng)的作業(yè)內(nèi)容和形式，改變教師以練習(xí)題來(lái)替代學(xué)生作業(yè)的思想觀念，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，從而提升效率、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。（四）課題研究思路清晰，方法得當(dāng) 課題研究以作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)與實(shí)踐為主要研究?jī)?nèi)容，思路正確清晰，突破了原有的作業(yè)設(shè)計(jì)觀念，建立了一種開(kāi)放的、活動(dòng)式的、結(jié)構(gòu)化的作業(yè)設(shè)計(jì)模式。（五）課題研究成果呈現(xiàn)豐富多彩，具有實(shí)用性和推廣意義 課題預(yù)期成果中不但有課題研究階段性總結(jié)、課題研究總結(jié)，更有論文集、作業(yè)設(shè)計(jì)案例集、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)集等，涉獵方面廣，實(shí)用性強(qiáng)，且具有較高的推廣意義。 總之，專家組認(rèn)為該課題研究具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值和意義，一致通過(guò)本課題開(kāi)題，同意該課題進(jìn)入下一步的研究工作。建議課題組在下一步的研究中應(yīng)扎實(shí)研究作業(yè)設(shè)計(jì)，使策略研究、活動(dòng)實(shí)施和多維評(píng)價(jià)有效結(jié)合，形成更為完整的操作體系。希望課題組在理論層面上進(jìn)一步總結(jié)、梳理、完善、提高，取得更大的成績(jī)。