立足課堂，譜寫青春————石槽中心小學(xué)數(shù)學(xué)公開課

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解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心要素，同時也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和目標(biāo)。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，而且對提高學(xué)生獨立思考的能力也起到至關(guān)重要的作用。 為此，我校的一星級大創(chuàng)建———《提高農(nóng)村小學(xué)生解決問題的能力策略研究》實施過程中，六年級數(shù)學(xué)老師擔(dān)任了推廣廣公開課——小學(xué)解決問題的專項復(fù)習(xí)。 "小荷才露尖尖角"，今天這個剛剛出水的芙蓉"角"是誰呢？那就是我們充滿激情活力的趙健茹老師！讓我們一起進(jìn)入到她的課堂——用方程解決實際問題 　　課前，趙老師為這堂課做了精心的準(zhǔn)備。整堂課教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊。 　　在講課之前，趙老師先帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了什么是方程以及方程的解和解方程。同學(xué)們都踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。 　　隨后，出示例題，趙老師和同學(xué)們一起讀題，分析題意。接著趙老師給同學(xué)們提示解題思路，鼓勵學(xué)生自主用方程解決。 　　在學(xué)生們做題的同時，趙老師要求同學(xué)們想一想你做這道題的思路是什么，回憶一下列方程解決問題的步驟。 　　師生共同總結(jié)列方程解決問題的具體步驟，而最重要的環(huán)節(jié)找等量關(guān)系式及如何設(shè)未知量。 　　每次拋出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生們都爭先恐后的舉手回答，每每聽到精彩的回答，孩子們情不自禁的給出整齊有序的掌聲。 　　面對每一個回答問題的孩子，趙老師耐心聽傾與引導(dǎo)，做練習(xí)時，及時提醒，耐心指導(dǎo)。 　　在巡視的過程中，趙老師關(guān)注每一個學(xué)生，并細(xì)心指導(dǎo)孩子們的操作。 　　在做過典型的練習(xí)題后，總結(jié)歸納出用方程解決問題的兩個特點，以及用方程解決問題的簡便性。 　　趙老師虛心學(xué)習(xí)，及時反思。列方程解決實際問題，是現(xiàn)在教材中使用比較多的一種解決逆思維的實際問題的解題方法，它改變了以往解決逆思維題目用算術(shù)方法解答而學(xué)生很難理解的困惑它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識基礎(chǔ)，易于學(xué)生運用知識的正遷移、結(jié)合思維方法正確解決此類的實際問題,學(xué)生學(xué)得輕松、靈活、有效，很好地提高了課堂教學(xué)的效率。解決實際問題首先要引導(dǎo)學(xué)生分析題目的條件和問題，找出題目中的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句找出題目中的直接的相等關(guān)系，在分析關(guān)鍵句的同時，我們不能僅僅局限于會解答實際問題的層面上，要通過找出關(guān)鍵句、用語言分析關(guān)鍵句，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中關(guān)注他們探究知識的方法和過程，理解學(xué)生的思維方法，通過交流與學(xué)習(xí)相互補充和提高。因此，在教學(xué)這部分知識的同時，多次通過語言表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生分析關(guān)鍵句、列出相等關(guān)系的口頭表達(dá)能力。 　　做為新任教師，抓住鍛煉成長的機(jī)會，不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸。時代在進(jìn)步，我們教師也不能停止前進(jìn)的腳步，因為每一個孩子的未來都值得我們?nèi)リP(guān)愛呵護(hù)，每一個孩子能在課堂中快樂的成長是身為人師最大的愿望，我們不忘初心，砥礪前行！ 撰稿：趙健茹攝影：李紅鈴審核：朱曉紅