區(qū)域活動(dòng)之美工區(qū)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)——紅塔區(qū)學(xué)前教育管理后備干部班主題學(xué)習(xí)活動(dòng)

研和中心幼兒園

<h3>　　2020年6月24日，紅塔區(qū)學(xué)前教育管理后備干部班全體學(xué)員再一次齊聚在一起，快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在內(nèi)容共商共擔(dān)的學(xué)習(xí)模式下，我們各擔(dān)其責(zé)，將擅長(zhǎng)的內(nèi)容與大家分享，本次開(kāi)展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)——區(qū)域活動(dòng)之美工區(qū)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。</h3> <h3>　　此次活動(dòng)由金秀蓮老師主持，活動(dòng)共有7個(gè)環(huán)節(jié)，分別是主題分享、分組研討、研討分享、小組互評(píng)、案例展示、完善方案、自主共評(píng)。</h3> 主題分享 <h3>　　承擔(dān)主題分享的是姜紅艷老師。結(jié)合大家的學(xué)習(xí)渴求，姜老師選取了美工區(qū)對(duì)我們進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)分享。</h3> <h3>　　姜老師從活動(dòng)內(nèi)容與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域的規(guī)則建立、區(qū)域的教師指導(dǎo)及案例分析四大方面進(jìn)行分享。</h3> <h3>　　學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　班主任岑新尚所長(zhǎng)和副班主任張玨老師也一起參與我們的主題學(xué)習(xí)。</h3> 分組研討、分享 <h3>　　結(jié)合姜老師的主題分享，學(xué)員分為大中小班三個(gè)組，各組分別根據(jù)該年齡段的幼兒年齡特點(diǎn)、指南精神設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)域方案，其中包括2個(gè)內(nèi)容：一是美工區(qū)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（近期目標(biāo)、月目標(biāo)）。二是美工區(qū)材料投放清單（暨投放些什么材料）展開(kāi)研討并分享交流。</h3> <h3>　　小班組張美芳老師、中班組謝方老師、大班組楊旭老師代表本組進(jìn)行研討分享。</h3> 小組互評(píng) <h3>　　分享交流后進(jìn)行小組互評(píng)，由小班組王君君老師代表對(duì)中班組的區(qū)域設(shè)計(jì)方案做點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>　　中班組樊錦雙老師代表對(duì)大班組的區(qū)域設(shè)計(jì)方案做點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>　　大班組馬雪梅老師代表對(duì)小班組的區(qū)域設(shè)計(jì)方案做點(diǎn)評(píng)。</h3> 案例展示 <h3>　　我們?cè)趯?shí)操、點(diǎn)評(píng)中鞏固了知識(shí)習(xí)得，但這只是后備班的智慧。姜老師為我們展示三個(gè)區(qū)二幼的教師們?cè)O(shè)計(jì)的美工區(qū)優(yōu)秀案例，看看他人的智慧，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。</h3> 完善方案 <h3>　　根據(jù)姜老師的案例展示、小組互評(píng)內(nèi)容，各組完善方案。小班組張美芳老師代表發(fā)言。</h3> <h3>　　中班組瞿媛媛老師代表發(fā)言。</h3> <h3>　　大班組許鋒老師代表發(fā)言。</h3> 自主共評(píng) <h3>　　副班主任點(diǎn)評(píng)：張老師從“解決一個(gè)問(wèn)題”，參與、互動(dòng)、實(shí)踐、高效四個(gè)詞肯定了活動(dòng)的開(kāi)展；提出了“理清一個(gè)思路”的建議，讓我們有提升和改進(jìn)的空間；最后“明確一個(gè)任務(wù)”，樂(lè)于研究、向上、自我成長(zhǎng)形成內(nèi)驅(qū)力三大方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>　　學(xué)員自評(píng)：張?jiān)葡祭蠋煛罴t老師兩位學(xué)員分享今天的收獲。</h3> <h3>　　班主任總評(píng)：岑所長(zhǎng)結(jié)合學(xué)習(xí)模式，從明確目標(biāo)、善于學(xué)習(xí)以及導(dǎo)向思維、研究思維、相長(zhǎng)思維、批判思維、和諧共生思維五個(gè)思維對(duì)學(xué)員的工作和生活態(tài)度做了指導(dǎo)。用“打破”、“移植”、“創(chuàng)造”三個(gè)詞對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，同時(shí)提出了兩點(diǎn)建議。</h3> <h3>　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)、學(xué)員互評(píng)、班主任點(diǎn)評(píng)的學(xué)習(xí)模式，在自省的狀態(tài)中自悟，逐漸形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程便是我們后備班學(xué)習(xí)的常態(tài)和狀態(tài)。滿載班主任們希望和寄語(yǔ)，后備班學(xué)員們前進(jìn)的腳步從不停歇……</h3>