凝聚教研智慧，深化課例研究——明德小學(xué)部基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)課例研究

美友5556008

明德學(xué)校小學(xué)部基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)課例研究，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，以課堂為主陣地，以國家課程校本化實(shí)施為主線，以學(xué)科育人為重點(diǎn)，以實(shí)施基于標(biāo)準(zhǔn)的單元整體教學(xué)為突破口，以課例研究為基本教研模式，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，開展深度學(xué)習(xí)，力推教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，全面提升教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 　　課例研究團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中研討，學(xué)校于5月10日，召開了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)課例研究”線上研討會(huì)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中心組長、級(jí)部主任分別進(jìn)行了交流分享，通過分享，學(xué)科明確課例研究的目標(biāo)和方向:基于課程標(biāo)準(zhǔn)，基于教學(xué)評(píng)一致性，基于觀課、磨課、議課等，著力打造備——教——學(xué)——研——思的課例研究模式。 　　各學(xué)科中心組長第一次線下面對(duì)面交流、研討。 　　各學(xué)科制定研究方案:確定主題、課題、成立團(tuán)隊(duì)、確定課例研究授課人、磨課時(shí)間、具體實(shí)施過程及步驟。 　　集體備課:先編寫課程綱要，接著進(jìn)行單元備課，然后確定課時(shí)備課，在備課時(shí)要貫徹“教學(xué)評(píng)一致性”及"目標(biāo)教學(xué)"的理念。 　　課堂觀課量表。 　　 　　學(xué)校于6月22日，舉行了全校教師共同參與的“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)課例研究”交流會(huì)，本次交流會(huì)主要是對(duì)前期的工作進(jìn)行匯報(bào)交流。為本周的觀課、議課、磨課奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 　　說課:在集體備課的基礎(chǔ)上，執(zhí)教教師說課，研究小組成員對(duì)說課進(jìn)行討論，主要指出問題和提出改進(jìn)的建議。執(zhí)教教師迅速調(diào)整教學(xué)方案，準(zhǔn)備上課。 　　上課，選擇執(zhí)教內(nèi)容，教師選擇最能體現(xiàn)自己對(duì)專題的探究性思考和創(chuàng)造性演繹的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行試教，以研究者的姿態(tài)展開教學(xué)探索。管西霞老師執(zhí)教的《藏戲》，劉明雪老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》，鞠文慧老師執(zhí)教的《have got a new book》 　　觀課，帶著目的觀察。課例研究團(tuán)隊(duì)成員從四個(gè)維度進(jìn)行觀課，即教師層面、學(xué)生層面、課堂文化層面、課程性質(zhì)層面，不同的層面有不同的觀課要求。 　　議課，暢所欲言發(fā)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)成員交流自已的課堂上的發(fā)現(xiàn)與思考，進(jìn)行思想碰撞、觀點(diǎn)交鋒和證據(jù)呈現(xiàn)。 　　磨課，著眼達(dá)成改進(jìn)。 　　明德學(xué)校小學(xué)部基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)課例研究，在市教科院正確引領(lǐng)下，學(xué)科團(tuán)隊(duì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，大膽探索、實(shí)踐，讓課例研究逐漸走向?qū)I(yè)化。