主題讀寫，讓教育之花絢麗綻放 ——李瑞芹名師工作室簡介

李瑞芹

“鋪就師生成長的夢想之路，譜寫坊子教育新篇章”是李瑞芹名師工作室的工作追求與目標，其主持人是坊子區(qū)實驗學校的李瑞芹老師，工作室成員有實驗學校的莊麗霞、于麗君、于沁，理想小學的劉國杰，興國小學的董婷，坊安街道南流小學的陳青云，九龍街道穆村小學的張旭。<div> “核心引領，課標為本；主題統(tǒng)整，讀寫實踐；跨科學習、全面發(fā)展”是工作室成員秉持的教育教學理念，主持人主要通過“項目研培和讀書交流”兩個方面落實這一理念，推動語文教學改革。 </div> <b><font color="#ed2308">主題練習，創(chuàng)新讀寫結(jié)合模式</font></b> <div> 工作室成員依托《基于核心素養(yǎng)的小學語文主題讀寫研究》這一項目研究，結(jié)合前期研究成果，基于課程標準，深入解讀部編本教材，對一至六年級核心素養(yǎng)進行分解，形成核心素養(yǎng)目標體系，并基于核心素養(yǎng)構(gòu)建單元主題，制定單元主題目標，設置基本問題，統(tǒng)領單元教學，實現(xiàn)單元整體教學的梯次推進和落實。從“讀和寫”兩個方面挖掘讀寫訓練要素，讓教學目標的指向性和針對性更加集中。此外，團隊成員還立足每個單元主題目標設計主題練習，通過主題練習的設計創(chuàng)新“讀寫結(jié)合模式”。主題練習融合文學、科學、藝術、歷史等多學科知識，在有效落實核心素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)學生跨學科學習和綜合能力的全面提升。</div><div> 根據(jù)此研究方向，工作室團隊分專題進行系列研討，目前已進行6次線上研討，從核心素養(yǎng)的解讀，再到課程綱要的編寫，從主題讀寫的含義，再到主題練習的設計…老師們越研越明、越研越深。研究，推動了團隊成員的成長，讓主題讀寫教育理念落地、生根。</div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 閱讀研修，構(gòu)建學習共同體</font></b> <div> 通過讀書汲取智慧、獲取營養(yǎng)是工作室成員每天必做的“工作”，根據(jù)項目研究實際和教師發(fā)展需求，李瑞芹老師向老師發(fā)布了“教師專業(yè)成長書單”，用專業(yè)閱讀帶動專業(yè)成長。</div><div> 每周，李瑞芹老師均會發(fā)布閱讀研修專題，每周的閱讀研修專題均有專門的問題驅(qū)動，如讀《基于標準的課程綱要和教案》這本書時，老師們要結(jié)合具體的案例思考目標制定的原則，要區(qū)分學期課程納要中的目標與課時備課中的目標不同之處。讓老師們帶著問題去讀，聯(lián)系教育實際去讀，提高讀的質(zhì)量。工作室的其他7名老師會到釘釘學習圈曬曬自己的讀書成果，聊聊自己的讀書收獲，說說自己的讀書困惑……</div><div><br></div> <div> 此外，團隊還以工作室為紐帶，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，啟動云伴讀工程，建立起實驗學校、理想小學、興國小學、南流小學、穆村小學青年教師讀書交流分享圈，它以建立青年教師讀書學習共同體為目標，以教育專業(yè)書籍為共讀內(nèi)容，以線上交流、線下分享為主要形式，以人人都是導讀者為原則，全力打造充滿書香力量與教育智慧的學習共同體。實現(xiàn)了人人皆學、處處可學、時時能學，讓學習型組織建設初具雛形而又自成特色。</div><div> 云伴讀活動每月一期，五所學校的90余名青年教師共讀一本書，共享教育收獲，在導讀人伴讀下，推動了教師讀書的深度性與廣度性。它為青年教師搭建了更加廣闊的學術交流平臺，進一步拓寬視野、發(fā)散思維、提升生活品質(zhì)。迄今為止，已成功舉行二期云伴讀活動，《基于標準的課程綱要和教案》《寫作教學內(nèi)容新論》的云伴讀，均讓老師的理念得以轉(zhuǎn)變、認知得以提升，為項目研究注入源泉和動力。 </div><div><br></div> 讓教師人人出彩，讓學生全面發(fā)展，讓語文之花在教育的大地上絢麗綻放，是永遠不變的初心和使命！