交流中積淀總結(jié)中成長——神木市第十二小學班主任工作經(jīng)驗交流會

神木市第十二小學

為了加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用，推廣優(yōu)秀班主任的主要做法和成功經(jīng)驗，探索班主任工作的新方法，取長補短，促進班主任專業(yè)化成長，整體提升班主任的專業(yè)素質(zhì)和管理水平，促進學生身心健康成長，6月22日，神木市第十二小學在德育處的精心組織下，成功舉辦了班主任工作經(jīng)驗交流會。 　　本次交流會由大隊輔導員王利老師主持。崔光勝校長、李艷霞副校長、賀孔主任及全體班主任參加此次會議。 　　崔校長的發(fā)言簡潔有力，為本次交流會拉開了序幕。他高度肯定了班主任工作在學校管理中的重要性，并提出在日新月異的教育環(huán)境下，班主任應(yīng)不斷學習，提升工作藝術(shù)。 思想交流，心靈碰撞 　　交流會上班主任們踴躍發(fā)言，根據(jù)自己的班級情況和工作經(jīng)驗，通過一個個真實、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風格。 　　尚歡老師分享了自己從教幾年來積累的點滴經(jīng)驗，她認為了解學生首先要了解學生的家庭情況，加強家校溝通。對于管理學生，她認為教育不應(yīng)該只拘泥于課堂和說教，而應(yīng)該體現(xiàn)在日常的生活細節(jié)中。 　　梁瑞燕老師作為青年教師，也分享了她的工作秘籍：作為低年級的班主任，要做到“三勤”：嘴勤、腿勤、手勤；要有“三心”：留心觀察、用心琢磨、耐心引導。班主任工作就是細節(jié)決定成敗，沒有什么捷徑可走。 　　常雪老師根據(jù)自己班級的實際情況，與大家交流了班級管理問題：合理對待特殊生，學困生，給他們成長的時間，但是不能縱容他們，調(diào)皮的孩子可以理解，不能松懈，原則問題，不能讓步，這樣才能維護好班級形象。 　　王磊老師為我們介紹他的班級管理經(jīng)驗：在班級管理上做一個“懶”老師，他的方法是在班級里栽培“小助手”，這樣既能培養(yǎng)個別優(yōu)秀學生的管理能力，又能提高自己的工作效率，一舉兩得。 　　王耀清老師認為在班級管理中，可以按照魏書生老師“人人有事做，事事有人做”的教育思想理論。 　　馮瑞娥老師談到：規(guī)章制度是為了培養(yǎng)學生良好的習慣，從這點出發(fā)，利用好班級日志、值日安排表、班干部分工等表格嚴抓行為規(guī)范和禮儀。 　　馬忠琴老師講述了她的班級管理巧辦法：對每個孩子都多一些關(guān)愛，多一些寬容，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，并讓每個孩子的特長得到發(fā)揮。 　　陳清清老師認為：作為班主任要走進學生們心中，用愛來教育。愛心喚醒自己，恒心規(guī)劃工作，真心對待學生，遇到更好的自己。 　　李天嬌老師的言語詮釋了我們要用淡定平和、微觀細膩的心來感悟班主任管理工作的美好，相信只有用心澆灌，靜待花開的過程雖漫長卻很幸福！ 　　賀小娜老師的班級管理小技巧：分組管理，巧用班委，發(fā)揮學生主體意識，學生互相監(jiān)督，取得顯著成效。 　　在分享中，我們看到了班主任們平時繁忙、創(chuàng)新工作的掠影，看到了他們平時與學生及家長相處的點滴，感受到了他們用愛心“春風化雨”的欣喜，感受到了他們對這份工作的熱愛和用心。 　　王利老師感慨地說，我們每一位班主任都是一弘智慧的寶泉，對幾位班主任的匯報給予了高度的評價，交流內(nèi)容有血有肉，接地氣，與時代同步，希望再接再厲，百尺竿頭，更進一步。相信在我們規(guī)范科學的班級管理下，十二小的班級管理文化必然能經(jīng)典。 不忘初心，靜候花開 ??王彩琴老師——尊重學生，關(guān)愛學生 　　教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們幫助學生樹立健全、完善的人格。 ??蘇小倩老師——俯下身子，傾聽心聲 　　教師要蹲下身子，利用一切能夠利用的時間聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，關(guān)注他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學生能真切地感受到教師的關(guān)愛。 ??王惠老師——全面發(fā)展，健康向上 　　班級工作全面抓，班風、班紀，學生的德、智、體、美、勞各方面都要重視，都要抓好，不放松、不放棄任何一件有利于學生發(fā)展的工作。深入到學生中去，到學生心中去，做到一切為了學生。 ??高蓉老師——等待是一門藝術(shù) 　　有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能”，對于學生，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)。 ??張玲艷老師——靜待花開，做快樂的孩子王 　　培養(yǎng)學生在校適應(yīng)不同老師的習慣，長大了更好適應(yīng)社會，不會稍不如意就埋怨環(huán)境。告訴學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)看、提高自我，與老師共同進步。 ??莊媛老師——當新教師遭遇到“問題”學生 　　“問題”學生的轉(zhuǎn)變工作不是一朝一夕的事情，要付出很多的時間和精力。只要不斷學習，并努力提升自己，憑借自己的能力，對“問題”學生給予愛，采用適當?shù)姆椒?，定能有一些收獲。 ??王慧老師——學就認真學，玩就盡情玩 　　只要有一顆愛心，就會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作，才能使自己的班級成為相親相愛的一家人。 ??王蓉老師——嚴而有度，愛而不寵 　　對待孩子應(yīng)嚴慈相濟，溫柔有時也是一種力量，不能一味嚴厲。注重細節(jié)，提出明確標準并日常監(jiān)督，讓學生逐漸養(yǎng)成良好習慣，反復抓，逐漸強化班級管理。 ??劉艷梅老師——一份耕耘，一份收獲 　　勤勞是作為班主任的基礎(chǔ)，我始終相信一份耕耘一份收獲，只要不懈努力，就會有美好的結(jié)局。 ??崔艷梅老師——心中有道，行中有愛 　　班主任以身作則，用一顆溫暖寬容的愛心去感化學生，讓學生在愛的環(huán)境中成長。 ??何毛女老師——老師是孩子的希望 　　老師多一份耐心，不放棄任何一個孩子，孩子就會多一份信心，就會多一份希望。 ??張景一老師——用心澆灌，用愛感化 　　用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，用愛和耐心去管理班級，使自己在班級管理中不斷成長。 ??馮娟老師——于細微中嚴慈相濟 　　關(guān)心、愛護每一個孩子，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微。 ??郝慧老師——大愛無疆 　　一切教育方法都來源于教師對學生的愛和鼓勵。 　　會議接近尾聲時，李艷霞副校長進行了精彩的總結(jié)，她拋磚引玉，闡述做班主任的基本素養(yǎng)，引起了老師們的共鳴，并對班主任工作提出了四點要求： ??要進一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個角色——德育工作的實施者、學科之間的協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)系的溝通者。 ??從根本上轉(zhuǎn)變意識，為學生的發(fā)展服務(wù)； ??加強學習，提高自身素養(yǎng)； ??面對新形勢，開拓新思路。 　　“風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄”，她鼓勵全體班主任老師勤奮自勉，好學上進，做好學生成長路上的引路人。每一位班主任要有“人人皆可為堯舜，人人皆能成優(yōu)秀”的情懷，要立志做一名優(yōu)秀的班主任，為學生服務(wù)，為學校增光。 　　會議結(jié)束后，李艷霞副校長和賀孔主任、王利輔導員對本次交流會發(fā)揮的作用進行了探討，他們堅信此次班主任工作經(jīng)驗交流會，定會讓在座的班主任老師都獲益匪淺，為班主任今后的工作指明了方向，促進了班主任之間的交流與溝通，拓寬了班主任的工作思路。 　　十里清風，不如你我為了同一個目標在此相逢；漫天星子，不如你我敞開心扉真誠的對話。選擇了班主任，也就選擇了一種更艱辛也更有價值的生活方式。愿我們都與童心為伴，與青春同行，在守候?qū)W生成長的同時，也開出自己的花。 神木市第十二小學德育處2020年6月22日