<p> 未來已來，創(chuàng)新未來。大家好，我是新建小學閱讀者徐亞杰。今天，我將與大家共同閱讀朱永新教授《我的教育理想》一書中《教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》。</p> 知識經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究和創(chuàng)新。其核心在于創(chuàng)新，包括知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，而知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎是教育。目前我們的教育中有許多與知識經(jīng)濟的創(chuàng)新要求不相適應的因素。因此，實施創(chuàng)新教育已成為時代的要求。 創(chuàng)新教育，知識經(jīng)濟時代的要求 創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的持久動力， 創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟對教育提出的時代要求。哈佛大學校長陸登庭在北京大學講壇上，講過這樣一段發(fā)人深省的話：“在邁向新世紀的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”可以說，卓越的創(chuàng)新能力充分的體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題，積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性，創(chuàng)新能力絕不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。<br> 創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力 創(chuàng)新教育根據(jù)創(chuàng)新原理，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新既包括事物發(fā)展的過程又包括事物發(fā)展的結果，包括新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，新的思想和理念，新的學說和技術以及新的方法等一切新事物。 創(chuàng)新教育需要激發(fā)潛能 創(chuàng)新教育需要社會、學校和家庭三個方面形成有利于創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。每個人都具有創(chuàng)新的潛能，但是把潛在的創(chuàng)新力轉化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力，必須要有一個激發(fā)潛能，形成創(chuàng)新力的環(huán)境和氛圍。只有在濃厚的社會創(chuàng)新氛圍和有利于創(chuàng)新的環(huán)境中才能實現(xiàn)對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。這一環(huán)境和氛圍主要包括社會、學校和家庭三個方面。 創(chuàng)新教育需要開放民主的原則 推進創(chuàng)新教育是堅持層次性、基礎性、示范性、開放性、民主性和激發(fā)性的實踐原則。 推進創(chuàng)新教育是堅持層次性、基礎性、示范性、開放性、民主性和激發(fā)性的實踐原則。 總之，創(chuàng)新是人類社會生生不息，永遠向前的動力，是民族興旺的不竭源泉。我們能否自立于世界民族之林，能否站在歷史的潮頭，能否位于科學技術的制高點，關鍵在于創(chuàng)新的能力和水平，而這一切又深深依賴于一個國家和民族創(chuàng)新教育能否順利實施。在迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)新教育將歷史性地承擔起知識和技術創(chuàng)新以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大使命！
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