青藍(lán)相承互勉共進(jìn)??匯報(bào)課上成效顯著——思源實(shí)驗(yàn)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”系列活動(dòng)記

思源學(xué)校宣傳部

<h3>學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，在于教師的素質(zhì)。為了全面提高青年教師素質(zhì)，真正能夠讓老隊(duì)伍注入新鮮血液，新隊(duì)伍積累經(jīng)驗(yàn)，提高教師整體素質(zhì)水平，我校以“青藍(lán)工程”為依托，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，特聘請(qǐng)名優(yōu)骨干教師為師傅，對(duì)青年教師進(jìn)行多層面、多角度的教育教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)師徒互助互學(xué)、互勉互進(jìn)。</h3> 啟動(dòng)儀式上青藍(lán)相接 <h3>在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排部署下，我校在上學(xué)期伊始，便隆重啟動(dòng)了“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”。會(huì)上確定了14對(duì)青藍(lán)師徒對(duì)子，具體明確了師徒幫扶、學(xué)習(xí)任務(wù)，指明了青年教師成長(zhǎng)的方向，指導(dǎo)教師以及青年教師代表分別在會(huì)上表明了幫扶、學(xué)習(xí)態(tài)度。</h3> 指導(dǎo)學(xué)習(xí)上不遺余力 <h3>會(huì)后，師徒如火如荼地步入了為期整整一年的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)中。第一階段：師徒共學(xué)課標(biāo)理論，了解新課改的最新動(dòng)向；第二階段：師徒相互聽(tīng)課，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作。在各辦公室、教室，甚至在放學(xué)后的操場(chǎng)，經(jīng)常能夠看到師徒兩兩交流、幫扶學(xué)藝的身影。經(jīng)過(guò)一年的攜手，他們成了彼此學(xué)習(xí)與生活的親密好友。</h3> 展示匯報(bào)中顯露鋒芒 <h3>本學(xué)期，我?！鼻嗨{(lán)工程“步入了第三階段：總結(jié)提升階段，青年教師上匯報(bào)展示課。指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行“三研三磨”，先是個(gè)人自磨，然后小組研磨，接著大組研磨，為最后的展示匯報(bào)課做好準(zhǔn)備。</h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#808080">指導(dǎo)教師對(duì)青年教師進(jìn)行“三研三磨”。</font></h5> <h3>6月16日，青年教師匯報(bào)展示課如期舉行。14位青年教師采用同年級(jí)同科目同課異構(gòu)為主的模式，向全校教師匯報(bào)一年來(lái)自己學(xué)習(xí)的成效。一個(gè)個(gè)駕輕就熟的教學(xué)身影，一堂堂精彩而不失穩(wěn)重的課堂令前來(lái)聽(tīng)課的教師與領(lǐng)導(dǎo)不禁紛紛贊嘆青年教師進(jìn)步之大。</h3> <h3>匯報(bào)課在李玲嬌老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》中拉開(kāi)序幕。課堂中，李老師立足學(xué)生，抓住“奚落”這個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶罐和鐵罐的對(duì)話，運(yùn)用多種形式的讀，達(dá)到了以讀促悟的效果。在教學(xué)過(guò)程中李老師運(yùn)用精煉的語(yǔ)言，恰到好處的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)的話語(yǔ)融入了學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生在誦讀中感悟了鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛，朗讀也水到渠成地達(dá)到了聲情并茂的境界。學(xué)完了文章后，李老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶罐和鐵罐未來(lái)的命運(yùn)，打開(kāi)了學(xué)生的思維大門，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，為這堂課創(chuàng)下了新的高潮。</h3> <h3>侯智嬰和周曉燕老師，她們以同課異構(gòu)的方式為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的文言文課堂盛宴，內(nèi)容是五年級(jí)的《楊氏之子》。課堂伊始，親切如春風(fēng)的侯老師引導(dǎo)學(xué)生們仿照古人的習(xí)慣介紹自己或同桌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著侯老師抓住“甚聰惠”一詞組織教學(xué)，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，關(guān)注文言文的重點(diǎn)字詞，關(guān)注學(xué)習(xí)文言文的方法。侯老師整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰自然，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不一樣的精彩呈現(xiàn)。周老師的課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味，有品詞析句，潛心會(huì)文的過(guò)程，有抑揚(yáng)頓挫，入情入境的朗讀。在教學(xué)過(guò)程中周老師把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟楊氏子和孔君平的人物形象上，在課堂中，教師通過(guò)多種形式朗讀，同桌攜手攻克文意，小組合作表演劇本等多種形式組織教學(xué)。簡(jiǎn)潔明快，自然得體的過(guò)渡語(yǔ)將各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，如行云流水，天衣無(wú)縫。</h3> <h3>李安華和肖亞麗老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法豎式》，向我們展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。李安華老師創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，利用分一分棒棒糖這一情境展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)動(dòng)手圈一圈，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)等方式直觀的理解除法的意義。借助形象的“廠”字，有趣的除法豎式兒歌展開(kāi)了“除法豎式”的學(xué)習(xí)。肖亞麗老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，進(jìn)行的非常流暢，整堂課中學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生參與性較強(qiáng)，有動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、合作交流，教師關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，糾出了學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，教學(xué)效果好。兩位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，孩子們?cè)趯W(xué)中“做”，在做中“學(xué)”。</h3> <h3>陽(yáng)洋和陳翠老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《年、月、日》，讓人耳目一新。陽(yáng)洋老師對(duì)教材鉆研較深，靈活處理教材，教法學(xué)法適當(dāng)，學(xué)生通過(guò)觀察最近2018～2020的年歷卡，知道了大小月的相關(guān)知識(shí)，借助左拳記憶法有效的記住大小月。陳翠老師的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)則有新意，有趣味性，利用直觀的動(dòng)畫形象的展示年、月、日的產(chǎn)生。提煉出四種快速有效的記憶方法，學(xué)生能選擇自己喜歡的方法記住大小月。兩位老師都營(yíng)造了一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們學(xué)得“實(shí)”，學(xué)得“真”。</h3> <h3>凡倩和段澤櫻老師執(zhí)教二年級(jí)的《數(shù)學(xué)廣角——推理》，相同的推理，別樣的呈現(xiàn)。凡倩老師新課導(dǎo)入新穎實(shí)用，學(xué)生在“猜想”中領(lǐng)悟到要根據(jù)前提條件去推理的，在活動(dòng)中體驗(yàn)合情推理的思維過(guò)程，“能確定的先確定，能排除的先排除”。段澤櫻老師則借助兒歌歸納推理的過(guò)程與方法，有效的設(shè)計(jì)了有層次、有梯度的練習(xí)，鞏固推理的三種方法：文字記錄法、連線法、列表法。兩位老師結(jié)合以上三種方法，有序，有效地訓(xùn)練了學(xué)生們的推理能力，孩子們說(shuō)得“全”，悟得“深”。</h3> <h3>唐玲和陽(yáng)芳老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》，相同的課題，異樣的精彩。唐玲老師通過(guò)學(xué)生動(dòng)手摸一摸，說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，感知面積的實(shí)際含義，把抽象的概念形象具體化。陽(yáng)芳老師則利用學(xué)生身邊的物體及圖形比較它們的面積，在一系列的基礎(chǔ)練習(xí)中深化面積概念。兩位老師課堂中都注重“以生為本”，給學(xué)生足夠的思考空間，還原生態(tài)課堂。</h3> <h3>陳華莉老師營(yíng)造了愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建了互動(dòng)交流的方式。在課堂中以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生去畫一畫，移一移，算一算，在不斷地探究中總結(jié)求平均數(shù)的方法。陳老師還設(shè)計(jì)了豐實(shí)有效的練習(xí)，抓住了學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，適時(shí)滲透了防溺水教育，形成了一個(gè)真實(shí)有效的課堂。</h3> <h3>周樺與劉奇秀兩位英語(yǔ)老師授課內(nèi)容均為三年級(jí)下冊(cè)《Unit 7 Is this an orange ?》。兩位老師均能很好地把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展一系列活動(dòng)，重點(diǎn)突出。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，周老師以聞、猜水果導(dǎo)入，劉老師用超市買水果創(chuàng)設(shè)超市情境導(dǎo)入，兩人都采用了實(shí)物教學(xué)，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩位教師都運(yùn)用了自然拼讀法、升降調(diào)教學(xué)，游戲操練等讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力都得到了有效提高。周老師豐富的肢體語(yǔ)言和極具親和力的笑臉，深得孩子們的喜愛(ài)，劉老師課堂沉穩(wěn)、授課扎實(shí)，不一樣的風(fēng)格，呈現(xiàn)出不一樣的精彩。</h3> <h3>除了評(píng)委、同年級(jí)教師，其他教師也積極參與到了聽(tīng)課中來(lái)。侯彬杰校長(zhǎng)一直致力于提升我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，他對(duì)本次“青藍(lán)工程”高度重視，工作繁忙的他卻幾乎從頭到尾聽(tīng)了每一位青年教師的匯報(bào)課。</h3> 點(diǎn)評(píng)總結(jié)中再明方向 <h3>6月19日，為期四天的青年教師匯報(bào)展示課完美收官。當(dāng)天下午2:00，我校舉行了“青藍(lán)工程”青年教師匯報(bào)課點(diǎn)評(píng)暨總結(jié)會(huì)議。會(huì)議由教研室主任顏秀鳳主持。</h3> <h3>首先，我校語(yǔ)數(shù)英學(xué)科帶頭人劉小玉、顏秀鳳、李霞，分別就該學(xué)科的所有匯報(bào)課作中心點(diǎn)評(píng)。她們從各自學(xué)科的課堂教學(xué)理論與方法入手既充分肯定了青年教師課上的亮點(diǎn)，也直言不諱地點(diǎn)明了不足，更指明了課堂教學(xué)的方向。這對(duì)青年教師而言，這絕不是一次簡(jiǎn)單的評(píng)課，而是一次高質(zhì)量的課堂教學(xué)培訓(xùn)會(huì)。</h3> <h3>接著，小學(xué)部主管副校長(zhǎng)張映麗就本次“青藍(lán)活動(dòng)”作總結(jié)報(bào)告。會(huì)上，她回顧了我校“青藍(lán)工程”的歷程；充分肯定了指導(dǎo)老師的嚴(yán)師出高徒，不吝賜教；肯定了每一位青年教師的虛心好學(xué)，學(xué)有所獲；肯定了我校的“青藍(lán)工程”引領(lǐng)了一批青年教師快速成長(zhǎng)。最后，張校長(zhǎng)送給大家三個(gè)希翼：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底；堅(jiān)持教研，做研究型教師；堅(jiān)持寫一點(diǎn)東西，筆耕不輟。</h3> <h3>在評(píng)委們公平公正的評(píng)選下，其中周曉燕、陳華莉、李玲嬌、李安華、劉奇秀、周樺、肖亞麗、凡倩、唐玲九位青年教師在本次匯報(bào)課上脫穎而出，她們被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。鑒于每一位青年教師都成長(zhǎng)很大，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中做實(shí)了輔導(dǎo)，花足了功夫，特別辛苦。因此學(xué)校決定將14名指導(dǎo)教師全部評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。</h3> <h3>本次“青藍(lán)工程”，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)籌布局，過(guò)程層層壓實(shí)，達(dá)到了做細(xì)做實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。涉時(shí)長(zhǎng)，跨度整整一年；參與人員多，幾乎涵蓋了學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師，可謂聚全校之力而塑之；效果顯著，充分發(fā)揮了我校骨干教師的輻射作用，切實(shí)促進(jìn)了我校一批青年教師的快速成長(zhǎng)，提高了我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。</h3> <h3>通訊員：徐章利、陳芬娥、陳倩、譚彩霞</h3>