創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建活力課堂

溫

“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”，校園里陽(yáng)光燦爛，聞道廳內(nèi)師生融融。6月19日上午，進(jìn)校附小黨員先鋒崗――龍巖市教育系統(tǒng)吳碧云勞模工作室在進(jìn)校附小直錄播室進(jìn)行送教送培活動(dòng)?？h總工會(huì)張志峰副主席、陳衍慶部長(zhǎng)，縣教育工會(huì)林華春主席親臨指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)校附小近百名教師參與了聽課培訓(xùn)活動(dòng)。 　　第一節(jié)課，由工作室成員骨干教師劉發(fā)昌老師執(zhí)教《長(zhǎng)方體與正方體的整理與復(fù)習(xí)》，本課采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，師生邊提問(wèn)、邊診斷、邊拓展。劉老師充分使用“希沃白板”的強(qiáng)大互動(dòng)功能、即成功能、激勵(lì)功能和“作業(yè)盒子”的自我診斷功能，將線上學(xué)習(xí)與線下教學(xué)有機(jī)巧妙地結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)下數(shù)學(xué)教學(xué)的生命活力，讓聽課教師耳目一新，增強(qiáng)了自我提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的極大興趣與動(dòng)力。 　　第二節(jié)課，是開啟一年級(jí)孩子整本書閱讀的啟蒙課。工作室成員“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課獲得者賴奇英老師從奇怪的書名《沒(méi)頭腦和不高興》開篇入手，引導(dǎo)孩子們饒有興致地讀讀悟悟，分享讀書的快樂(lè)。課堂聚焦有意思的故事片段，或直接呈現(xiàn)、或補(bǔ)白童話、或朗讀體味、或動(dòng)畫欣賞、或談體悟感受等，以立體化的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)讀書的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在笑聲中明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就做不了大事的道理。新穎的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生濃厚的讀書興趣，助推了學(xué)校大閱讀的深入開展。   　　隨后，由工作室領(lǐng)銜人進(jìn)校附小黨支部吳碧云書記作了《依托有效問(wèn)題精準(zhǔn)后教促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)》的數(shù)學(xué)專題講座。吳書記認(rèn)為應(yīng)把握好知識(shí)的“困惑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、連接點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)”教學(xué)，從數(shù)學(xué)思想方法的層面設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生放大課堂思維容量，將所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、體系化，形成知識(shí)串，發(fā)展問(wèn)題解決的能力。 　　縣教育工會(huì)林華春主席認(rèn)為，本次活動(dòng)對(duì)提升小學(xué)課堂教學(xué)效益、激發(fā)學(xué)生讀書興趣進(jìn)行了有效的探討，具有較好的推廣價(jià)值，希望工作室能進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。 編輯:溫紅英審核:吳碧云