專家入校精指導(dǎo) 筑夢前行再揚(yáng)帆 ——語文學(xué)科專家入校指導(dǎo)記

杜宇

草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們一起學(xué)習(xí)，共同成長，就十分美好。 ——題記 　　和風(fēng)惠萬物，百花俏枝頭?；鸺t六月，送來“研”途好風(fēng)光。 6月15日，我們再次迎來了翹首以盼的上海學(xué)科專家的入校指導(dǎo)。為期四天的相聚，我們又汲取了一份頗含分量的營養(yǎng)大餐！ 精彩紛呈的同場競技 　　十位老師充分利用多媒體技術(shù)，以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，精湛的課堂教學(xué)手段和方法，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)于課堂。亮風(fēng)采，促成長！一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課堂充分展示了我校語文教師的教學(xué)魅力。 　　首先為我們做課的的是二年級(jí)的兩位老師，她們帶來的是同課異構(gòu)課《祖先的搖籃》。薛彩紅老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。她通過逐步地引導(dǎo)，讓孩子們放飛想象的翅膀，大膽地說出心中所想，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。高慧芳老師大膽創(chuàng)新，運(yùn)用豐富的現(xiàn)代教學(xué)手段，聲情并茂的語言魅力，將孩子帶入了課本學(xué)習(xí)中。極巧，極妙！ 三年級(jí)兩位老師執(zhí)教的是經(jīng)典課文《火燒云》。穆麗珍老師穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學(xué)課堂，為我們呈現(xiàn)了老教師的風(fēng)范。讓學(xué)生們的情感和品格在語文的教學(xué)中得到滋養(yǎng)，得到成長。劉梅梅老師充分利用多媒體課件，緊扣單元語文要素，教態(tài)親切自然，帶領(lǐng)全班孩子，一起欣賞火燒云。課堂上孩子們熱情參與，積極思考，在情景和朗讀中實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 　　四年級(jí)的兩位教師呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異的語文課《“諾曼底號(hào)”遇難記》。白慧老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，感知人物形象、創(chuàng)設(shè)情境說一說。以其自身的語言魅力影響著學(xué)生，這節(jié)課學(xué)生可謂是大放異彩，讓聽課的老師們深切地感受到了師生的語言魅力。史利芳老師是一位踏實(shí)型名師。她在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了扎實(shí)而有效的教學(xué)。整節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明晰，孩子們讀一讀，說一說，把目標(biāo)實(shí)實(shí)在在落到了實(shí)處。 　　相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。五年級(jí)兩位老師，美麗大方，學(xué)歷傲人。她們各展風(fēng)姿，通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)精彩地演繹了聚焦語用的課堂教學(xué)，為本次活動(dòng)增添了一道亮麗的風(fēng)景。段春梅老師教態(tài)穩(wěn)重大方，教學(xué)目標(biāo)明確，注重發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力；郭利平老師匠心獨(dú)運(yùn)，自出新意，給人耳目一新的感覺！ 　　六年級(jí)兩位老師帶來的是一首現(xiàn)代詩《我為少男少女們歌唱》。宋利芳老師是一位很有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀教師。整節(jié)課教學(xué)圍繞“讀”而展開，以讀貫穿整個(gè)課堂，引領(lǐng)學(xué)生多讀、多想、多感悟。我們看到的是師生之間、生生之間、學(xué)生和作者之間思維火花碰撞后閃耀的晶瑩美麗的火花。高淑云老師非常幽默風(fēng)趣。在她精心組織下，學(xué)生們津津有味地讀著，快樂地思考著，踴躍舉手紛紛說出了自己的想法，暢所欲言各抒己見，課堂氣氛活躍。聽課老師也隨著課堂上幽默風(fēng)趣的內(nèi)容和學(xué)生們精彩的發(fā)言，時(shí)不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑。 高屋建瓴的名師指導(dǎo) 　　教而不研則淺，研而不教則空。 反思是成長最快的方式。聽課結(jié)束后，緊接著便緊鑼密鼓地進(jìn)行評(píng)課教研活動(dòng)。老師們紛紛發(fā)言，分享了自己對(duì)課例的感受和看法，大家各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生。孫老師與大家進(jìn)行了“無縫溝通”，針對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，不管是每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和新教材的不同模塊的處理，還是我們正在嘗試的“五段教學(xué)模式”，孫老師都給了精辟的點(diǎn)評(píng)和中肯的意見，既有宏觀上的方向指導(dǎo)，也有教學(xué)細(xì)節(jié)、課堂常規(guī)和對(duì)新教材課后題的處理等方面的專業(yè)建議，對(duì)所有參與教師的專業(yè)成長起到了引領(lǐng)運(yùn)用。 精雕細(xì)琢的別樣磨課 　　推敲磨課是一扇窗口，更是一種思維的啟動(dòng)。磨課就要深度開發(fā)和挖掘教材，尋找各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖。通過多次打磨同一節(jié)課，來提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的能力，最終達(dá)到提高教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師的快速成長。 　　6月15日，白曉梅老師首次試課《慢性子裁縫和急性子顧客》。課后，孫老師就白曉梅老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了充分的現(xiàn)場指導(dǎo)和交流，指導(dǎo)內(nèi)容集中于語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的改進(jìn)。通過面對(duì)面的交流指導(dǎo)，白曉梅老師大刀闊斧地修改整合。6月17日，經(jīng)過精心打磨，白曉梅老師進(jìn)行第二次教學(xué)。這節(jié)課表現(xiàn)異常亮眼，明顯感覺到經(jīng)過磨課以后進(jìn)步非常大。在課堂上，內(nèi)容完整，重難點(diǎn)突出，銜接自然合理，尤其和學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)收到非常好的效果。 　　正所謂“他山之石，可以攻玉”。人總能在別人的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，“擇善而從，不善而改”，使自己得以提升。觀課正是提高自己教學(xué)水平，學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法的一個(gè)很好的途徑。 發(fā)人深思的專家講座 　　“好課堂”一直是教學(xué)管理者所關(guān)注的，也是教師所爭取的，更是學(xué)生所期盼的。當(dāng)前，注重“語言文字的運(yùn)用”，逐漸成為語文教師的共識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師們依然存在許多困惑，有理念上的搖擺，也有實(shí)踐中的迷茫。孫文淑老師開闊的教學(xué)視野及的教學(xué)理念，令人受益匪淺。他諄諄善誘，從“語文核心素養(yǎng)”、“學(xué)生語文能力培養(yǎng)”、“五段教學(xué)模式研討”等方面講起，給老師們以啟發(fā)深思。滿滿干貨，滿滿感動(dòng)！ 逐夢路上的努力奔跑 　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！痹趯＜业囊I(lǐng)下，教師可以有更高的視角來反觀自己和課堂，突破傳統(tǒng)思維。教師的專業(yè)成長需要我們在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，更需要在時(shí)間的長河中進(jìn)行磨練。相信有專家的引領(lǐng)，我校的語文教師團(tuán)隊(duì)一定會(huì)凝心聚力，踏歌而行，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長。相信上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研之花一定會(huì)越開越盛，開得更加絢麗多彩！ 教書 我們?nèi)栽诼飞?lt;/p> 只為當(dāng)初的夢想 育人 我們?nèi)栽诼飞?lt;/p> 只為春天的綻放 以課改之心 仰望星空 穿越亙古的課堂 在研討中延續(xù)教育的輝煌 撰稿：杜宇攝影：杜宇任夏史利芳編輯：杜宇審核：龔文沖楊麗琴王海紅來源：柳林縣上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處