名師點津

山

———記嘉玲小學(xué)校本培訓(xùn)活動 　“金字塔在埃及和美洲等地均有分布，現(xiàn)在的尼羅河下游，散布著約80座金字塔遺跡?！渲凶罡叽蟮氖呛蚪鹱炙?46.5米，底長230米，共用230萬塊平均每塊2.5噸的石塊砌成，占地52000平方公尺……埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。世界七大奇跡之一?！?lt;/p> 咦！這是哪個名導(dǎo)在介紹金字塔嗎？……NO NO NO，這是我們學(xué)校昆明市骨干教師張樹文老師在給全校老師上數(shù)學(xué)示范課呢！他的開場……你覺得怎樣！ 6月17日，在學(xué)校組織和張樹文老師的精心準(zhǔn)備下，校本培訓(xùn)系列之《小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干教師觀摩研討》開始了。本次培訓(xùn)活動，共有二個議程，一是張老師上了一節(jié)《三角形的特征》示范課，二是張老師和全體老師進行交流并對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作談了自己的心得。 課堂上，張老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。 　　傾聽著張老師精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他對教材的深刻解讀，感受著他對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他對學(xué)生的密切關(guān)注。他在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我們學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我們對課堂最優(yōu)化的思考。 　　示范課結(jié)束了，張老師馬上又和老師們進行了交流，并分享了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得: 1.小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。” 2.教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都要有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 3.精彩的導(dǎo)課非常重要。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 4.教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，教師要注意及時評價和激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心““你真是生活中的有心人”“你知道的可真多“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了積極影響。 5.注重“板書”的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助“教學(xué)，怎么能替代一日了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。 6.教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。 　　教壇無邊，學(xué)海無涯。通過此次研討學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，將繼續(xù)努力探究，找出教學(xué)方面的不足，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。