從“一帶一類”走向“一帶一路”——高家窩鋪小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性探究成果分享

禪茶一味

2020年6月16日，新惠四小牽頭組織開展了敖漢旗第二教研集團(tuán)同頻互動(dòng)線上教研活動(dòng)，主題為“課堂教學(xué)實(shí)效性研究”。五所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師積極參與了此次活動(dòng)，我校也積極響應(yīng)號(hào)召，以共同學(xué)習(xí)互相促進(jìn)為目的，為兄弟學(xué)校同仁推送了一節(jié)文言文學(xué)法指導(dǎo)課。做課教師是六年級(jí)語文教師周玉嬌老師，她本次執(zhí)教的是四年級(jí)第七單元第22課《囊螢夜讀》。 　　推送這節(jié)課的背景是：我校在5月份復(fù)課后，及時(shí)開展了四五六年級(jí)線上線下教學(xué)銜接研究活動(dòng)。在旗局推行的“雙學(xué)行動(dòng)”新理念指引下，為確保學(xué)生的深度學(xué)習(xí)真實(shí)有效發(fā)生，確保“一個(gè)都不能少”的學(xué)共體建設(shè)有效實(shí)施，我校每位教師都在認(rèn)真研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)改革，注重大單元教學(xué)與分類教學(xué)模式探究，注重學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。周老師的文言文學(xué)法指導(dǎo)課就是我們復(fù)課以來推行的分類教學(xué)模式的一個(gè)窗口，她在學(xué)校做的六年級(jí)文言文學(xué)法指導(dǎo)公開課《學(xué)弈》就讓大家眼前一亮。因此，這次集團(tuán)教研活動(dòng)中，我們選擇周老師再用四年級(jí)上一節(jié)文言文學(xué)法指導(dǎo)課，意在為大家拋出一塊“磚”作為分類教學(xué)研究的抓手，希望能借機(jī)引出教研室專家和各兄弟校同仁的高見之“玉”，使大家都能在文言文教學(xué)方面找到更有效的途徑，進(jìn)而達(dá)到觸類旁通。用教研室趙素春老師的話來說，就是“教一篇帶一篇，一帶一類”。這豈不就是我們?cè)趯W(xué)共體建設(shè)路上最有實(shí)際意義的收獲呢？ 　　我們回頭來看周玉嬌老師的這節(jié)文言文學(xué)法指導(dǎo)課——這節(jié)課主要包括：課前誦讀名言警句、猜謎導(dǎo)課、朗讀指導(dǎo)、熟讀成誦、文意理解、拓展應(yīng)用。教研室趙素春老師明確地表示高度認(rèn)可，她說本節(jié)課突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)時(shí)成功地進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，其中包括：識(shí)字寫字方法的指導(dǎo)、課題理解方法的指導(dǎo)、朗讀文言文方法的指導(dǎo)、背誦方法的指導(dǎo)及詞意句意理解方法的指導(dǎo)。具體是怎樣指導(dǎo)的，我就把趙老師評(píng)課內(nèi)容原文分享給大家，共同學(xué)習(xí)。 　　當(dāng)然，周老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)里也融入了我校語文教研團(tuán)隊(duì)的智慧，這也是學(xué)共體建設(shè)中相當(dāng)關(guān)鍵的元素。為了打磨這節(jié)課，王校長帶領(lǐng)我們語文組教師扎實(shí)地開展了集體備課、圍繞“先學(xué)后教、以學(xué)定教”進(jìn)行了二次研課，期間，周老師廣泛聽取了大家的意見和建議，不厭其煩地做了三稿教學(xué)設(shè)計(jì)。在這雕琢的過程中，我們的一切研究都是指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育，促進(jìn)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷真實(shí)有效發(fā)生。盡管如此，這節(jié)課仍然還存在著很多不足，我們教師的專業(yè)成長仍然還有著非常廣闊的空間。 　　有了教研室領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持，有了兄弟學(xué)校的友愛相助，期待我們的老師在課堂教學(xué)實(shí)效性探究的路上能吸引更多睿智的目光，挽起更多有力的臂膀，在“一帶一類”的基礎(chǔ)上走出“一帶一路”的教學(xué)風(fēng)景。