展示中磨礪提升研討中攜手成長——金川區(qū)第一小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討紀(jì)實(shí)

一米陽光

為了給廣大語文教師提供一個(gè)展示自我、鍛煉提高、交流分享的機(jī)會(huì)，促進(jìn)新教師快速成長，金川區(qū)第一小學(xué)6月16——6月17日特舉行了為期兩天的省級骨干教師公開課觀摩活動(dòng)暨作文教學(xué)小課題專題研討活動(dòng)。 　　本次研討活動(dòng)的主持人語文教研組長曹芳老師說：作文教學(xué)一直占領(lǐng)著語文教學(xué)的半壁江山，今天我們就依拖全國優(yōu)秀教師、省級骨干教師安紅梅老師講授的習(xí)作課《心愿》見仁見智暢所欲言說說自己在作文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑。 　　許校長肯定了安老師的個(gè)人素養(yǎng)、肯定了安老師教學(xué)探索意義；同時(shí)又從文本解讀、教學(xué)策略、課堂文化等維度，提出了自己對統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)的思考，給在座的老師們很多啟發(fā)。 　　教研室王愛霞主任說：今天的教研活動(dòng)，既有經(jīng)驗(yàn)的分享，也有火花的碰撞。謝謝安老師處處帶頭垂范，給我們呈現(xiàn)了這樣一堂生動(dòng)精彩的作文教學(xué)示范課。唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。 活動(dòng)中許桂英老師，唐文文老師就安老師的這節(jié)習(xí)作教學(xué)觀摩課也給予了充分肯定，認(rèn)為安老師給大家在作文教學(xué)中起到了極好的引領(lǐng)作用。 　　安紅梅老師是全國優(yōu)秀教師，也是省級骨干教師，多年來一直兢兢業(yè)業(yè)滿腔熱忱奮戰(zhàn)在教育一線，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作嚴(yán)謹(jǐn)，是我們學(xué)習(xí)的典范。 我覺得安老師的這個(gè)教學(xué)思路非常值得推廣，它能夠很好地教給學(xué)生習(xí)作的方法和思路。對于三年級孩子來講，相信和高年級的銜接會(huì)水到渠成。 （三年級張冬梅） 　　王玉琴評課：這個(gè)單元習(xí)作的小的方面在上課過程中，老師都會(huì)在不同的課程里面切入進(jìn)去，所以安老師導(dǎo)入的時(shí)候都提到了李大釗呀，老班長張思得等，這就是說在課堂上我們都講到了安老師準(zhǔn)備這個(gè)課的設(shè)計(jì)，整個(gè)看下來可能有點(diǎn)兒細(xì)碎，但實(shí)際上非常完整。 　　劉淑娟老師的點(diǎn)評也很到位，劉老師提到了安老師在習(xí)作中推廣的六步教學(xué)法值得全體語文教學(xué)學(xué)習(xí)，大家在以后的習(xí)作教學(xué)中充分運(yùn)用，使得這種六步教學(xué)形成固定化的模式。 　　王永芳老師評課：聽安老師的課最大的啟發(fā)就是個(gè)性。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)非常吸引人，可見平時(shí)的教學(xué)中也下了很大的功夫。 　　教導(dǎo)處張旭東主任說，這次教研活動(dòng)很好地為其他老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、交流研討的平臺(tái)。各位教師積極參與到聽課行列，聆聽、記錄，思考、討論，最大限度地發(fā)揮了活動(dòng)的輻射作用，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。 活動(dòng)中，各位老師分別反思了自己課堂中的不足與困惑。教研氛圍濃厚，活動(dòng)井然有序。 一年級學(xué)寫話，首先要注意標(biāo)點(diǎn)的基本用法。然后要注意寫話的內(nèi)容。一年級才開始學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意。標(biāo)點(diǎn)正確就可以。（這個(gè)大意包括寫清楚什么時(shí)間在什么地方，誰跟誰干什么。）能根據(jù)畫面內(nèi)容寫出一兩句話即可。低年級學(xué)生寫話要注意常見的句式練寫三素句——誰在哪兒干什么？四素句 ——什么時(shí)間誰在哪干什么？五素句——什么時(shí)間誰在哪干什么結(jié)果怎么樣？（一年級王開玲） 二年級語文老師普遍認(rèn)為，低年級的作文教學(xué)重在模仿，高年級重在實(shí)踐，對于低年級的孩子，為了讓他們很快地入門，就需要培養(yǎng)低年級孩子的觀察力、想象力和整合力。 我們二年級組的語文教師在教學(xué)看圖寫話時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，教會(huì)他們觀察的方法，觀察順序。（二年級李彥） 　　我們在一二年級的時(shí)候進(jìn)行了繪本教學(xué)，然后到三年級的時(shí)候，將這個(gè)深度延伸為想象。幫助學(xué)生將他耳聞目睹的世界，能夠自己寫出來。那么我們具體的做法呢，會(huì)采用一些自己種一些小植物自己觀察，比如種一些花呀，蒜苗呀這些的，然后吹泡泡，等燈一系列的寫作實(shí)踐，學(xué)生在觀察的過程當(dāng)中提高認(rèn)知，學(xué)會(huì)寫作。（三年級張冬梅） 　　王永芳老師代表四年級做了精彩發(fā)言，王老師充分肯定整堂課很充實(shí)，為全校語文老師以后的習(xí)作教學(xué)起到了真正的引領(lǐng)作用：（一）整堂課上的扎實(shí)有效；（二）教學(xué)中細(xì)節(jié)到位，每個(gè)環(huán)節(jié)都有拓展；（三）結(jié)構(gòu)安排合理，環(huán)環(huán)相扣。 王老師還談了自己的切身體會(huì)，她認(rèn)為習(xí)作教學(xué)一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的的人、事、景、物，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。 　　劉淑娟老師談了自己所運(yùn)用的各種教學(xué)方法，要關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤動(dòng)腦，打開學(xué)生的思路，這樣學(xué)生才能寫出好文章 六年級王潔麗：結(jié)合部編教材我們把作文教學(xué)融入在課堂教學(xué)當(dāng)中。 運(yùn)用心理描寫，我們教學(xué)生的同時(shí)，還要把情感融入到具體的人、事過程當(dāng)中，在敘述的過程當(dāng)中自然而然的流露。我的做法很簡單，就是運(yùn)用一些巧妙的變化，將這篇作文素材遷移到多篇不同的寫作當(dāng)中，我們小學(xué)生作文交互式變化特別重要。 　　最后，許校長從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原初意圖、對統(tǒng)編教材的直觀理解、習(xí)作教學(xué)的整組認(rèn)識等維度，闡述了活動(dòng)的意義與價(jià)值；同時(shí)也感謝了老師們的辛苦付出。 　　本次“習(xí)作單元”專題教學(xué)研討活動(dòng)，有助于幫助教師建立習(xí)作教學(xué)的單元整組概念，把握單元內(nèi)在部分之間的邏輯與關(guān)聯(lián)，從而更好地推動(dòng)學(xué)生習(xí)作能力的提升，也為下半年統(tǒng)編教材的整體推進(jìn)鋪墊了基礎(chǔ) 此次活動(dòng)不僅為廣大語文教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也是對作文教學(xué)的困境和經(jīng)驗(yàn)的探討，為所有的老師營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，并且實(shí)實(shí)在在獲得了如何上好每一節(jié)作文課的寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了金川區(qū)第一小學(xué)教師的專業(yè)化成長。 　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！相信，此次活動(dòng)的舉行，必將有力推動(dòng)我校教學(xué)研討工作的開展，促進(jìn)我校教學(xué)教研水平的不斷提高。