經驗分享共同成長——儋州黃岡實驗學校小學部優(yōu)秀教師經驗分享會

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為了充分發(fā)揮教師以點帶面的榜樣作用，更好地提升教師的業(yè)務素質和專業(yè)水平，提高教育教學質量，2020年6月17日下午六點半，小學部在三樓會議室召開了2020年春季優(yōu)秀教師經驗分享會。 教師經驗分享會在教務主任馮東球的主持下拉開帷幕。 分享會正式開始，每位老師都用真實的案例講述著自己在教學過程中的見解與感悟，既是交流，也是學習，在交流分享的同時，聆聽與吸收別人的寶貴經驗，大家都受益匪淺! （一）導學案的編制與使用 黃上芷老師第一個發(fā)言，說明了導學案的課前預習導學、課堂學習研討、課內訓練鞏固、當堂檢測評估、課后拓展練習五大環(huán)節(jié)，而且強調了導學案與教案、課件的區(qū)別、聯系。 （二）導學案的編寫與使用 黎鸞桂老師詳細講解備課組通過提前分工、研討定稿、課后優(yōu)化編制導學案，讓學生自學、群學、獨學。 （三）用心培育，靜待花開 符海冬老師認為一個班級成績優(yōu)異與否，以培優(yōu)輔差工作有著直接聯系培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。 教師要用愛心和耐心對待學生。 培優(yōu)輔差的四種方法：課堂上多關注后進生、課余時間輔導、利用家校合力、優(yōu)生帶后進生。 符老師還強調要抓中等生，使中等生向著前進的方向發(fā)展。最后她用羅丹的名言作結，呼吁教師發(fā)現每個孩子身上的閃光點。 （四）培優(yōu)輔差經驗分享 莊玲老師認為培優(yōu)輔差有三個必要：1.基礎必過關；2.課堂必提問；3.作業(yè)要工整；4.監(jiān)督要到位。 培優(yōu)輔差要根據優(yōu)生和差生的特點，針對性輔導。讓優(yōu)生和差生師徒結對，學生自學為主，教師引導為輔。 參會教師都奮筆疾書，記下優(yōu)秀教學經驗和方法。 （五）學習小組 李志敏老師分享了如何在班級里建立學習小組，她將班級里46個孩子分成學習小組，每一個組實力相當，有一個帶頭的組長，形成班級自治的氛圍。 （六）學習小組在教學中的使用 林琴梅老師貫徹落實了小組機制、獎勵機制，她用班級真實案例向大家說明運用這種方式教學對學生巨大的激勵作用，使得課堂學習更高效，教師教學也更快樂。 （七）語文課教學經驗分享 陳媛媛老師用激情澎湃的語言向大家展示了她對課堂教學的熱愛。她講述自己上語文課有以下特點：1.利用每節(jié)課開始的十分鐘檢查、講評作業(yè)；2.注重學生朗讀；課堂上融入學生，逼自己創(chuàng)造“激情課堂”；3.課上得比較“快”；4.作業(yè)當日批改，盡量面批面改。 范道鋒主任為此次優(yōu)秀教師經驗分享會做了總結，教學是學校的中心工作，課堂是教學質量的生命線。希望老師們借著此次教育經驗分享的契機，學習借鑒優(yōu)秀教師的經驗，潛心教學，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱！ 本次優(yōu)秀教師經驗分享會，不僅為教師創(chuàng)造了交流學習的平臺，更是一次具有實效、快捷特點的業(yè)務培訓；既拓寬了教師的工作思路，又體現了小學部教師求真務實，不懈探索的工作作風。