線上教學階段總結

木子李

線上教學仍在繼續(xù),現(xiàn)將近階段數(shù)學學科授課及學習情況總結如下:一、教學方式1.要求學生先進行自學,認真學習課本內容。2.學生進行網(wǎng)課學習,老師在QQ群直播教學。3.學生先完成相關作業(yè),教師批改后再改正錯誤。二、學生狀態(tài)有個別學生因不可抗拒因素(如:信號不好,停電等),掉線或無法參加學習。參加學習的學生又分為兩種情況：有家長監(jiān)督和無家長監(jiān)督。部分家長不能監(jiān)管孩子線上學習，孩子自控力有差，網(wǎng)課學習效果不好。當然也有一部分自覺性很強的學生在認真學習,學習效果也非常好。三、教學效果總體來看學生學習情況兩級分化,九十十分以上人數(shù)較多，但也能看出部分家長參與孩子測試了。低分十幾分的也有,還有一個沒有參加考試的。在線上學習這種新方式下，學生的學習效果很受到學生的自覺性強弱的影響，如果學生自覺性差,又沒有家長督促學習,效果自然可想而知。四、網(wǎng)上教學存在的問題1.課堂效果會打折扣。因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。2.個別學生作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。3.不方便與學生進行交流溝通。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無法與面對面交流互動。學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導，容易留下死角。4.測試結果不盡人意。從成績便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別，也能分辨出哪些同學是認真在學習，哪些同學因為惰性只是假裝在學習。對我們的孩子來說，這場突如其來的疫情很沉重，不斷延遲的假期很開心，舒適又無人監(jiān)督的環(huán)境很懶散，種種娛樂放縱很誘惑。疫情過后，學生就會出現(xiàn)明顯的兩級分化。自律的會越來越優(yōu)秀，超前一大截；不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落后。五、網(wǎng)絡教學心得時代在進步，我們也應該要進步。作為教師更應多方面完善自己，無論是教學功底還是網(wǎng)絡各種工具。通過教育方式的改變，我深知我還有很大的進步空間，很多不足之處。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學有它一定的優(yōu)勢，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學與課堂教學結合起來，互相取長補短，才能取得更好的效果。