【松九教育】云端教研譜新篇線上教學(xué)展風(fēng)采――松江鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部線上教學(xué)匯報課展示

松九張艷紅

一場疫情，一次磨礪！停課不停研，停課不停教，停課不停學(xué)！在默默堅守與期盼中，線上教學(xué)已經(jīng)開展了15周。這種新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)校、家長、學(xué)生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗(yàn)和考驗(yàn)！ 為探索落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升教師課堂教學(xué)能力，確保線上教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《2019年蛟河市教師教育教學(xué)技能大練兵、大比武活動暨教學(xué)能手、教學(xué)骨干、教學(xué)標(biāo)兵評選實(shí)施方案》精神，結(jié)合當(dāng)前疫情防控的總體要求，在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足云端課堂實(shí)際，有力推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，積極實(shí)現(xiàn)隔空不隔研，隔空不隔質(zhì)的研學(xué)氛圍，我校于5月28日至6月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)組織開展了小學(xué)部教師線上教學(xué)匯報課展示活動。 　　一、科學(xué)統(tǒng)籌合理安排? 在學(xué)校黨支部書記校長李雪杰同志的統(tǒng)籌部署下，在董靈智、馬吉柱兩位業(yè)務(wù)校長的指導(dǎo)下，教務(wù)處依據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合疫情防控形勢和我校線上教學(xué)實(shí)際情況，制訂了《松江鎮(zhèn)九年制學(xué)校教師線上教學(xué)匯報課展示活動方案》。創(chuàng)新教研活動方式，變線下教研為云端教研，充分發(fā)揮學(xué)科教研組的聯(lián)動優(yōu)勢，形成備、研、學(xué)、展、聽、評六位一體的研培模式。 　　二、集體備課凝聚智慧? 《禮記》有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眰湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，尤其是集體備課，集思廣益、博采眾長，發(fā)揮團(tuán)隊力量，憑借集體智慧碰撞思維的火花，從而達(dá)到課堂提效，教師提能的效果。 各備課組能深入領(lǐng)會方案精神，圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)的深入落實(shí)”，“線上教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合”這兩方面內(nèi)容，精心組織了云端集體備課活動，共同探究了各學(xué)科各領(lǐng)域的焦點(diǎn)主題。 　　1.小學(xué)低年級語數(shù)備課組 結(jié)合5月23日進(jìn)修小教部二三年級語數(shù)學(xué)科的培訓(xùn)內(nèi)容，以及學(xué)科教學(xué)研究計劃，在備課組長趙欣的精心組織下，語文學(xué)科圍繞“識字教學(xué)策略”，數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞“落實(shí)運(yùn)算能力”，培養(yǎng)“四能”的教與學(xué)策略，積極開展了云端備課交流活動。 　　2.小學(xué)高年級語數(shù)備課組 在備課組長姜艷紅的帶領(lǐng)下，語文學(xué)科探究了“閱讀教學(xué)策略”，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住重點(diǎn)詞句，落實(shí)“以讀代講，讀中感悟”的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)學(xué)科探究了“復(fù)習(xí)課教學(xué)策略”，引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，如何抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，形成能力。 　　3.小學(xué)英語備課組 主要進(jìn)行了“詞匯教學(xué)”的策略探究，組長徐忠華與大家充分討論交流后，確立了“詞不離句、型不離音、詞不離用”的教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀好詞匯、記好詞匯、用好詞匯的教學(xué)宗旨。 　　4.科學(xué)備課組和道德與法治備課組 科學(xué)備課組，以備課組長牟薇為中心發(fā)言人主要探究了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)策略。道德與法治備課組組長馬春巖組織成員探究了“課堂活動設(shè)計策略”。 　　“教無定法，貴在得法”。各位老師在集體備課活動中相互切磋，各取所長，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段的使用，在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造，讓集體的智慧煥發(fā)光彩。 （集體備課紀(jì)實(shí)） 　　 三、云端展示獨(dú)具匠心? “臺上一分鐘，臺下十年功”，非常時期，特殊的教學(xué)方式。從學(xué)期初，每位老師對線上教學(xué)的陌生、膽怯，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，駕馭自如，這是每位老師虛心學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐的結(jié)果。此時，學(xué)校為每位教師搭建線上教學(xué)匯報的展示平臺，是對教師專業(yè)成長的一種鑒定，一份鼓勵，同時這也促進(jìn)了學(xué)校線上教學(xué)工作的整體提升。 本次線上教學(xué)匯報展示活動，涉及數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、道德與法治、音樂、美術(shù)、體育八個學(xué)科，全鎮(zhèn)小學(xué)部共有45位教師參加，課例云端展示平臺為“松九小學(xué)教師”釘釘群。根據(jù)實(shí)際線上教學(xué)方式，二至六年級數(shù)學(xué)、語文、英語教師采用釘釘視頻會議或直播形式進(jìn)行匯報；一年級語數(shù)教師和其他?？平處熞晕⑿驼n或微課形式進(jìn)行匯報。在課例匯報展示中，每位教師匠心獨(dú)具，都力求做到精益求精，重視學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合，把課堂變大，把視野變遠(yuǎn)，盡顯課堂教學(xué)特色。 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的選用 教師自制教學(xué)課件 　　落實(shí)核心素養(yǎng)下的云端課堂教學(xué) 劉洋老師執(zhí)教的《式與方程》整理復(fù)習(xí)課，能突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識的回憶、分類、歸納、個性化整理，再此基礎(chǔ)上展示交流，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的自主梳理過程中，由不會到會，從不完善到完善，從知識點(diǎn)簡單羅列到系統(tǒng)呈現(xiàn)。更著眼于知識的整體結(jié)構(gòu)，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成系統(tǒng)化、條理化知識網(wǎng)絡(luò)圖，促進(jìn)學(xué)生從知識的更深處挖掘，更廣處豐富，使復(fù)習(xí)課成為訓(xùn)練學(xué)生思維，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提升數(shù)學(xué)能力的重要平臺。 　　姜艷紅老師的《白鵝》第二課時閱讀教學(xué)，能找準(zhǔn)“牽一發(fā)而動全身”的中心問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，以讀代講，讀中感悟。重視引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)內(nèi)容處讀，在文中的含蘊(yùn)處讀，在情節(jié)的矛盾處讀，在內(nèi)容的變化處讀；讀中悟意，讀中悟情，讀中悟理，讀中悟法。培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言文字，學(xué)以致用，受到情感的熏陶，感受祖國語言文字的豐富內(nèi)涵。 　　仲佳琪老師的低年級識字教學(xué)《彩色的夢》，能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，注重識字方法的積累，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。在識字過程中，積累語言，感受祖國語言文字的魅力。仲老師語言親切、活潑，富有親和力。整堂課能夠通過光屏與學(xué)生進(jìn)行語音互動，課件內(nèi)容富有情趣，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　王英霞老師的英語詞匯課教學(xué)，注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，切實(shí)做到了“詞不離句、型不離音、詞不離用。”教學(xué)中注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。 《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》是科學(xué)教師梁凡設(shè)計的一節(jié)微型課，通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，確立判斷標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。體會運(yùn)用證據(jù)的規(guī)則，尋找足夠的證據(jù)證明有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察及時記錄的好習(xí)慣。體會到在實(shí)驗(yàn)操作過程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象，對于得出正確結(jié)論的重要性。 （王英霞和梁凡老師的課堂教學(xué)實(shí)錄） 　　趙媛老師設(shè)計的音樂微型課《加伏特舞曲》，能根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，在欣賞課教學(xué)中，堅持以音樂為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感和體驗(yàn)；將聽賞律動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。 　　秉承“停課不停學(xué)，運(yùn)動不停歇”的教學(xué)宗旨，孫亮老師設(shè)計的是一節(jié)疫情期間居家素質(zhì)訓(xùn)練課。教者在內(nèi)容的選擇上下了一定的功夫，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、體能現(xiàn)狀，做到科學(xué)合理，由簡到繁，循序漸進(jìn)。加之教者的精煉講解，全方位、多角度的精準(zhǔn)示范，使本節(jié)課達(dá)到了很好的訓(xùn)練效果。鼓勵學(xué)生鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，同時在體育游戲中愉悅身心，放松自我，為“停課不停學(xué)”期間的居家生活注入快樂源動力。 　　新教師、特崗教師雖然走上講臺的時間不長，在處理課堂突發(fā)情況時還不夠成熟，但是他們有熱情，有活力，大膽嘗試，盡情演繹，教態(tài)親切，表達(dá)流利，方法得當(dāng)，思路清晰，展示出了良好的綜合素質(zhì)和敏銳的領(lǐng)悟能力。（新教師、特崗教師課堂教學(xué)實(shí)錄節(jié)選） 　　 四、聽評交流別樣精彩 各位領(lǐng)導(dǎo)能夠在百忙之中抽出時間參與聽評課活動，對本次活動高度重視，并提出了寶貴的指導(dǎo)意見。 　　1.教師積極參與聽課學(xué)習(xí)活動 新教師、特崗教師認(rèn)真聽課，虛心學(xué)習(xí)的樣子多么美麗！ 　　看看這詳細(xì)且別出心裁的聽課記錄，你就會知道她們對待工作是多么用心！ 　　他們和年輕人有著一樣的學(xué)習(xí)熱忱，多么帥氣的聽課身影！ 　　2.評課交流精彩紛呈 在教務(wù)處的精心組織下，開展了分層評課活動。各備課組教師先在組內(nèi)進(jìn)行集體評課、議課；然后全鎮(zhèn)教師（包括村小教師）針對七節(jié)典型課例和12位新教師、特崗教師的課進(jìn)行了評課交流。學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，指明不足，提出合理化建議，共同提升。 　　村小與總校教師齊聚云端，共同交流研討：“課堂教學(xué)如何深入落實(shí)核心素養(yǎng)？線上教學(xué)如何做到科學(xué)、合理地使用信息技術(shù)？線上教學(xué)如何進(jìn)行有效的課堂檢測？”各位老師結(jié)合具體課例和研討問題，各抒己見，氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)定的效果。 （教師評課交流紀(jì)實(shí)） 　　 五、“疫路”研學(xué) 一路收獲? 整潔、規(guī)范、美觀的硬筆書法。 　　孩子們詳實(shí)、別具特色的課堂筆記。 　　真情流露，真實(shí)表達(dá)，我手寫我心。 　　讀書好，好讀書，讀好書。閱讀打卡不間斷。 　　筆算天天練，計算能力有提升。 　　學(xué)生們繪制的思維導(dǎo)圖，條理清晰，內(nèi)容具體。 　　孩子們的朗讀能力、口算能力在不斷的提升。 　　當(dāng)堂檢測，日日測。 　　階段檢測，周周測，月月測。 　　董靈智副校長，對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，并對小學(xué)部線上教學(xué)活動做出了下一步安排。她指出，在經(jīng)歷了三個多月的線上教學(xué)模式后，所有的教師，都從最初的迷茫與焦躁中得到了快速的成長，教學(xué)資源的選擇更豐富、更理性，更適用。課堂模式的創(chuàng)設(shè)更加合理，師生互動更加有序。線上教學(xué)讓我們的教師站在了更高的起點(diǎn)，我們的每一次研磨，都是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，讓線上教學(xué)更有效。不久的將來，我們還會回到線下教學(xué)的課堂中來，我們依舊會相守在美麗的校園里。但是線上教學(xué)不會被摒棄，只要我們揚(yáng)長避短，一定會讓線上教學(xué)和線下教學(xué)相輔相成，更好的服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生！ 　茵茵綠葉繾綣著希望，芳草菲菲勃發(fā)著生機(jī)。疫情當(dāng)前，我們的課堂教學(xué)由三尺講臺走到了熒屏后，沒有白衣天使的萬眾矚目，也沒有抗疫先鋒的壯語豪言，我們默默堅守在屏幕前、直播間，用我們的師者情懷守護(hù)著孩子們的茁壯成長，以工匠精神打磨自我的專業(yè)成長！在打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)中彰顯我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！期待“疫”散再相見，我們和學(xué)生都已拔節(jié)成長！ 策劃：李雪杰審核：董靈智馬吉柱撰稿：松九教務(wù)處制作：松九教務(wù)處圖片：全體教師