<p> 6月14日至16日,我校小學部舉行第二次教研活動,本次教研活動一改以往講授新課的慣例,而主要以講復習課為主,老師們?yōu)榱艘粋€新的課題,又一次坐在了一起。</p> 數(shù)學篇 <p> 三年級數(shù)學教師楊春蘭開門見山,直入主題,以問題“關于面積你知道什么?”展開課題,激發(fā)學生自主梳理所學知識,并引導學生將分散的知識進行整理、歸納,將內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎上“串”在一起,巧妙地滲透了數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。楊老師的課由淺入深練習,加以運用,鞏固 ,使復習更有效。</p> <p> 五年級數(shù)學教師陳媛媛經(jīng)過精心備課,給同學們展示了一堂高效的數(shù)學復習課。整節(jié)課延續(xù)陳老師一貫上課風格,講解細膩生動,將本單元知識點娓娓道來。授課過程中,學生緊跟著她的步伐,不知不覺將碎片化的知識織成了一張清晰的知識網(wǎng),每個知識點的生成,陳老師都會多問一句“為什么”,讓學生不僅知其然而且知其所以然。教學過程中師生配合默契,本節(jié)課取得了良好的學習效果。</p> <p> 由于兩位老師講課內(nèi)容分別為《面積》和《體積》,內(nèi)容和形式上有很大相似之處,所以評課時不分高低段,大家針對如何上好一節(jié)高質(zhì)量的復習課談了各自的看法。</p> 語文篇 <p> 二年級教師王彩云的課由字到詞到句,由簡到難,層層推進,注重新舊知識的銜接,用加一加的方法讓學生學習新字,降低了低年級孩子學習生字的難度,使孩子們樂于學。她還精心設計了“摘星星"的游戲,既激發(fā)了孩子們學習生字的興趣,又檢測了本節(jié)課生字的掌握情況。</p><p> 課后,每位教師都發(fā)表了自己不同的見解,并一起討論了《語文園地》如何才能上好,真正達到了我們講公開課的目的。</p> <p>? 徜徉文字天地 </p><p> 領略百味人生</p><p> ———裴旭林“情境寫話訓練”</p> <p> 課堂上,裴老師引導學生發(fā)揮想象,暢所欲言,并給機會讓學生自由充分的表達,做到想說什么就說什么。在和諧自主的課堂氛圍中,培養(yǎng)學生對自己身邊的事物的獨特感受,讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然,體驗生活!</p> <p> 裴老師引導學生拓寬視野,培養(yǎng)了學生的觀察力,想象力,表現(xiàn)能力和組織語言的能力。適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。</p> <p>?1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生參與活動的興趣。</p><p>2、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念,讓學生做課堂的主人。 </p><p>3、課的結(jié)構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過 渡自然。</p><p>4、教學思路清晰,過程流暢。</p> <p> 學習的過程是一種長期的過程,我們要始終堅持循序漸進的教學原則。</p><p> 總之,學習的最好老師是興趣,在興趣中激發(fā)學生學習的動機,學生將在多姿多彩的世界,去探索無盡的語文世界。</p> 英語篇 <p> 馮靈娥老師,溫文爾雅、教態(tài)親和。在教學中將學生放在主導地位,積極創(chuàng)設有效情境,巧妙地將教與學的內(nèi)容相融合,讓不同學習能力的學生都能有成功的體驗,同時她“潤物細無聲”的語言,俯下身子跟學生平等交流的動作,更成為了課堂的一大亮點。</p> 科品篇 <p> 強敬麗老師的科學課,力求鼓勵學生用多種方法研究磁鐵有指南北的性質(zhì),使他們體會到同一個問題可以用不同的方法解決。同時指導學生探究認識磁鐵同極互相排斥、異極互相吸引的性質(zhì)。</p><p> 講到磁鐵的應用時,鼓勵學生要把知識學以致用,將課堂內(nèi)的知識與生活實際聯(lián)系起來,從而讓學生感受到科技進步對人類生活的影響。</p> <p>說明:以上文字和圖片均由各教研組長提供</p>
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