教學(xué)路上，我們繼續(xù)前行！

紅色飄漫

教書(shū)路上，孜孜不倦，堅(jiān)守與幸福共存；育人途中，諄諄教誨，智慧與情懷同行。巫溪中學(xué)語(yǔ)文組繼續(xù)走在追夢(mèng)求實(shí)的路上。初二二班，2020年6月15日上午第三節(jié)，我們來(lái)了！ 課前學(xué)生自我展示，姚老師已經(jīng)堅(jiān)持了一年了，孩子們選的語(yǔ)段越來(lái)越有深度，自己的見(jiàn)解越來(lái)越深刻，仿寫(xiě)的語(yǔ)段越來(lái)越有新意。 新課導(dǎo)入很優(yōu)美，朗讀的同學(xué)情感很飽滿(mǎn)，師生就這樣被深深的拉入了課堂。 沒(méi)有目標(biāo)而教學(xué)，恰如沒(méi)有羅盤(pán)而前行。明確目標(biāo)，并讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)，值得為姚老師點(diǎn)贊。 知人論世，探尋作者，可幫著學(xué)生更快的了解課文。 充滿(mǎn)想象的題目將激發(fā)我們繼續(xù)閱讀的興趣。 問(wèn)題引導(dǎo)，字詞提示，讓基礎(chǔ)更扎實(shí)，思考更深入。 躬身指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡顯教師垂范之本色。 “教是為了不教”，授之以漁，是我們課堂里永遠(yuǎn)不變的追求。 “如切如磋，如琢如磨”，聽(tīng)課學(xué)習(xí)既可以是同學(xué)科老師之間的，也可以是跨界的。感動(dòng)于鐘老師跨學(xué)科認(rèn)真聽(tīng)著課，認(rèn)真記著筆記。 洞察力來(lái)自思維的積極活動(dòng)。小組討論，思維碰撞，快速而全面的解決問(wèn)題，新的教育理念驅(qū)動(dòng)下，合作、討論、總結(jié)，一直是我們?cè)诓粩鄬?shí)踐的方法。 拓展延伸、遷移，看看教給孩子們的捕魚(yú)技術(shù)是否掌握。 語(yǔ)文教學(xué)是山，求一種厚實(shí)；語(yǔ)文教學(xué)似水，講一種靈動(dòng)。巫溪中學(xué)的語(yǔ)文人一直在爬山，在趟河。深刻切題的解讀，靈活適合的教學(xué)，深刻、睿智，都是我共同在努力的方向。