只為心中那份愛——一個(gè)熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生的王卉老師

紅塵無涯

從新鄉(xiāng)衛(wèi)水河畔至商城大別山麓，來到這座山清水秀的美麗山城，王卉老師在商城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)從教已十載有余。這十年，學(xué)生們的成才，王卉老師的成長，彼此促進(jìn)；這十年，孩子們的童年，王卉老師的青春，彼此陪伴。王卉老師用心經(jīng)營，描繪出班級(jí)的詩情畫意；王卉老師用心欣賞，勾勒出孩子們心中的遠(yuǎn)方未來。 <div><br></div><div><h3 style="text-align: center;"><b>讀經(jīng)典，為立德</b></h3>因?yàn)榭釔壑袊糯膶W(xué)，王卉老師對(duì)中國傳統(tǒng)文化也有很深的理解。自學(xué)校開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來，王卉老師立刻進(jìn)入角色，每天語文早自習(xí)，便領(lǐng)著學(xué)生誦讀經(jīng)典，師生共讀，言傳身教。并對(duì)重要的詞句進(jìn)行講解，為孩子們傳授中國古代文學(xué)常識(shí)。讀經(jīng)典、寫經(jīng)典成為常態(tài)。在一次師生讀書交流會(huì)中，王卉老師背誦了一篇《滕王閣序》，立即引來了學(xué)生的驚嘆，更加激發(fā)了學(xué)生積極背誦古詩詞的興趣。王卉老師經(jīng)常激勵(lì)孩子們?cè)谟仔〉哪挲g階段能夠多讀多誦，持之以恒，感受中華文明，品味中華文化，能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。<br></div> <h3><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">不學(xué)禮，無以立</b></div>荀子曰：人無禮不生，事無禮不成，國無禮不寧。<br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">王卉老師經(jīng)常結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，比如重陽節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等，都要舉辦一個(gè)簡單的漢代節(jié)日禮儀，向?qū)W生傳授漢文化的莊重禮儀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自信心，更好地傳承中華傳統(tǒng)文化。讀經(jīng)學(xué)禮，王卉老師很注重傳統(tǒng)文化教育，學(xué)生也很喜歡跟著王老師學(xué)習(xí)古文化。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><br></span></div></h3> 親子誦讀，王卉老師身體力行，率先垂范。 <h3 style="text-align: center"><b>“隔空”詩對(duì)《姓氏歌》，“相聚”共賞《詩詞會(huì)》</b><br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">疫情打破了師生的約定，然而詩詞打卡誦讀，在王老師的班級(jí)里從未間斷?！巴Ｕn不停學(xué)”，王老師用微課和直播，講解了“姓”與“氏”的不同，為孩子拓展了復(fù)姓的來源，并引導(dǎo)孩子們總結(jié)出介紹姓氏的多種方法：拆字法、組詞法、詩詞吟誦法等。詩詞吟誦法的總結(jié)，就得益于王老師“隔空”喊話，誠邀孩子們一同觀看《中國詩詞大會(huì)》。在“親子共讀”活動(dòng)中，陳弋陽媽媽這樣寫道：“詩詞打卡的堅(jiān)持，讓孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)詩詞的興趣，增強(qiáng)了孩子的記憶力，希望孩子在王老師的熏陶下，在閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)。”家長發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)，說明王卉老師教學(xué)有特點(diǎn)，是個(gè)教學(xué)很認(rèn)真，家長很認(rèn)同的人。</span></div></h3> <h3 style="text-align: left"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">益智啟為先，化美于潤物</b></div>在語文教育教學(xué)中，王卉老師的課堂總是生動(dòng)有趣、歡聲笑語。王卉老師結(jié)合自己的繪畫和音樂特長，將音樂、美術(shù)、手工等融入語文教學(xué)實(shí)踐中，讓孩子們?cè)谝繇嵵懈惺?，在色彩中體味，在實(shí)踐中領(lǐng)悟。孩子們都說，最喜歡上王老師的語文課了。學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同，在教學(xué)效果上，就成功了一半。</h3> <h3><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">尊師為重道，愛生育桃李</b></div>尊師愛生，是王卉老師教書育人的最基本法寶，她與學(xué)生交朋友，平等對(duì)話，師生結(jié)下了純真而深厚的友誼。在王卉老師送走上一屆學(xué)生即現(xiàn)在的四一班的時(shí)候，與之相處了三年的學(xué)生，依依不舍，熱淚盈眶，最后寫下了一首深情的小詩，告別了可愛的孩子們。</h3> 《最后一次為你寫詩》是王卉老師與學(xué)生告別的真情之作。在新的學(xué)年，王卉老師小循環(huán)下來接了一年級(jí)八班，在與學(xué)生相處的短短兩天，就愛上了新的學(xué)生，學(xué)生也愛上了新的啟蒙老師，新的感受，使王卉老師寫下了兩段師生真情的感動(dòng)和對(duì)話。《想你們了，相處了三年的孩子們》。王卉老師迎來了新的學(xué)生，仍然忘不了上一屆的學(xué)生。王卉老師熱愛自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。深深的師生情誼，無不令人感動(dòng)。 <h3><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">師生同執(zhí)筆，母子同題作</b></div>王老師發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生還是自己的孩子，都不喜歡習(xí)作。每次布置習(xí)作，都是 “苦不堪言”。講解時(shí)，王卉老師總是精細(xì)化講解啟發(fā)引導(dǎo)，把習(xí)作內(nèi)容化為日常生活情景，讓學(xué)生感到寫作并不難。更有趣的是，為了激勵(lì)學(xué)生，王老師經(jīng)常提議：師生同執(zhí)筆，同題而作。這樣與“有福同享、有難同當(dāng)”的親和感，孩子們欣然接受。久而久之，學(xué)生就不再把習(xí)作當(dāng)作負(fù)擔(dān)。王卉老師的循循善誘和下水作文，說明王卉老師是一個(gè)有耐心、有方法、有責(zé)任心的人。</h3> 王卉老師習(xí)作。學(xué)生李木子習(xí)作。 <h3><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">評(píng)語開生面，詩詞畫日?qǐng)A</b></div>喜歡中國傳統(tǒng)文化，酷愛經(jīng)典文學(xué)，使王卉老師的文學(xué)素養(yǎng)有了深厚的基礎(chǔ)。她不僅是在課上課下影響著學(xué)生和家長，在期末，王卉老師在所教班級(jí)的《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》上，不見“尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)”的大眾語，只見一首首五言或七言的“姓名藏頭詩”“嵌名詩”，亦或是毛筆創(chuàng)作“一字評(píng)語”，點(diǎn)明孩子們的性格特點(diǎn)，再附以小詩注解。別樣的評(píng)語，傾注了王老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與期望。老師如此評(píng)語，學(xué)生們很是欣慰，在拿到通知書后，總是競相背誦；家長們很是欣賞，透過詩意文字了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，也體會(huì)到老師對(duì)孩子們的重視和用心程度，得到了家長們的連聲稱贊。</h3> “一字評(píng)語”小詩注解。戴蕊溪嵌名詩。一首首的評(píng)語詩，畫龍點(diǎn)睛地道出每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)，學(xué)生易記，用以常常點(diǎn)醒自己，效果很好。 <div><br></div><h3 style="text-align: center;"><b>教學(xué)常反思，札記評(píng)得失。</b></h3>王卉老師堅(jiān)持寫教學(xué)札記、反思，以總結(jié)教學(xué)上的得失和感受。數(shù)年來，手寫了三本教學(xué)札記，電腦上寫了無數(shù)的教學(xué)札記。真是數(shù)年如一日的堅(jiān)持，在教學(xué)中得到了無窮的樂趣。手寫的三本教學(xué)札記。電腦上保存的教學(xué)札記。<div><br></div> 還有教育札記：表演十分鐘，特別的作文課，三載為師，：那一聲“謝謝老師”等等。一篇篇教學(xué)札記，反應(yīng)出王卉老師的教學(xué)歷程和和對(duì)教育教學(xué)一絲不茍的態(tài)度。 <p style="text-align: center;"><b>以教學(xué)為己任，用愛心暖學(xué)生</b></p><p><span style="color: inherit;">作為語文教師，王卉老師把語文課上得有聲有色，孩子的童年充滿了詩情畫意；作為班主任，王卉老師將班級(jí)活動(dòng)開展得絢麗多彩，用美篇制作留住了最美回憶。她用童心點(diǎn)撥學(xué)生，用愛心溫暖學(xué)生，用誠心感染學(xué)生，用真心成就學(xué)生，這就是王卉老師的幸福。</span></p> 最美教師<br>胸懷桃李一片心，<br>散盡芬芳將夢(mèng)尋。<br>臨危無懼舍命去，<br>大別山巔鑄師魂。<br><br>最后，用王卉老師的自況詩作結(jié)。<div>做個(gè)最美教師，是王卉老師的夢(mèng)想。攜子郊游踏青，看到春意盎然的商城美景，引發(fā)了王卉老師使命般的感慨，于是寫下了這首自況小詩。可見王卉老師早已把身心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)了。</div>