鞏固學習周

晨曦

這次由張老師與楊老師主講的家訓課，跟以前版本不一樣，收獲還是很大的。在第一章，三個天條中，1.轉變的天條中，對與孩子不上學，不學習，只能是，（1.動之以情，曉之以理.2行為示范，3.積極等待。）2教育者的天條是，你永遠無法改變別人，只能影響別人做事的動機。3，做事成功的天條:若要事情變好，我自己必須先變好。改變有6個層次(想法，態(tài)度，情緒，肢體語言，習慣)尤其是最后的習慣，老師說沒養(yǎng)成習慣即使假改變，這一點，我深有體會，雖然學了好多年了，知道要無條件的愛孩子，接納她的一切，她的行為被后是有原因的，但是我還是會直接批評，情緒不滿，面色難看，語言抱怨，反復對她造成二次傷害，事后也是罵自己無能，但是不解決問題呀，還是要三思。在今后的生活互動中，講話，做事，要在腦袋中過濾一下，我要干嘛，目的是啥？有沒有對照張老師說的4個錦囊，(1.這樣做是搞好關系，還是破壞關系，2這樣說，是精神營養(yǎng)還是精神垃圾，3這樣做是激勵孩子還是打架孩子，4.我堅持了多久)對楊老師的講解影響很深，他特別幽默，善于生動形象的舉例，寓意深長，比如裝仙人掌的杯子，通電的鐵杯子裝水，代表與孩子相處教育的模式，讓人痛苦，厭惡，而外型漂亮，質(zhì)地溫潤的杯子，讓人美好舒適，雖然同樣是杯子，裝的是愛，是幫助，但接收狀態(tài)不一樣，結果不一樣。楊老師，還說明了與孩子互動中說學逗唱的好的形式。說，(人在說話，話在說人，話可以塑型內(nèi)在精神人)。學，學習優(yōu)秀家長的學習，生活，穿衣服，外在樣子(模仿別人，比如喊老公與報西瓜)。逗，與孩子交流時可以不要一本正經(jīng)，不對干，不說教，(比如孩子抱怨，語文老師誅連，作業(yè)多，爸爸要去扎老師車胎，砸玻璃，最后孩子不同意，學會蹲下，成就孩子的高大)。唱，父母的心聲，回歸初心，養(yǎng)育孩子的目的，無非是健康快樂成人。還有楊老師告訴我們在生活中做到幾個保存(1.保存熱情的狀態(tài)，快樂是教育者的最大責任，舉例金字塔，鐘表制造，2.希望，能打敗自己的是沒有希望的信念，3.饑餓感，即使求知欲，知與行的結果，高水平的老師與家長要有提出高水平問題的能力。4.保存愚蠢的念頭，知道自己不知道，給人帶來災難的是自己的無知。）我現(xiàn)在面臨的問題是孩子學習的問題，老師說了教育的潛能是先激活孩子的身體，到現(xiàn)在孩子還沒有愛運動的習慣，項目，我怎樣幫助？還有要保存快樂的狀態(tài)，這是我的責任，我怎樣做，老師說了唱歌與舞蹈。愛是怒放的狀態(tài)，給不給都在，沒有愛的狀態(tài)是給不出來的，給了也不是。再次確認精神營養(yǎng)是（愛，陪伴，鼓勵，表揚。）我的問題是孩子讓我陪伴比較多，有時會拒絕，傷害孩子，當我做不到時，提醒自己要獨處，告訴孩子媽媽不舒服了，等一下，再陪伴。先知道多少，做多少，我有很多缺點與不足，不放棄，好好學習修煉吧！感恩我的父母，孩子，生命中相遇的各位老師，謝謝你們。

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