<p class="ql-block"> 有幸走進(jìn)平時(shí)不對(duì)外開(kāi)放的倉(cāng)山小學(xué)。初入時(shí)，并沒(méi)有太注意學(xué)校的風(fēng)景，不經(jīng)意抬頭，并看見(jiàn)古香古色的教學(xué)樓。紅燈籠的映襯更顯亮色。</p> <h3>綠植把教學(xué)樓裝點(diǎn)的更為柔和，似乎是想讓念書(shū)變成輕松寫(xiě)意</h3> <h3>本想拍轉(zhuǎn)角的綠植，讓建筑變得不再刻板，意外發(fā)現(xiàn)，透過(guò)花中的小塔</h3> <h3>教學(xué)樓前的風(fēng)景</h3> <h3>拾梯而上，十步一景，五步一換</h3> <h3>不錯(cuò)過(guò)每個(gè)角落，裝扮無(wú)死角</h3> <h3>靜修身，儉養(yǎng)德，十年樹(shù)人</h3> <h3>誤入江南園林</h3> <h3>溫故軒，沒(méi)敢走進(jìn)，害怕擾了這份寧?kù)o</h3> <h3>重德博學(xué)，慎思篤行</h3> <h3>相約</h3> <h3>綠亭</h3> <h3>藤帽</h3> <h3>幽徑</h3> <h3>青藍(lán)亭，是寓意著青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嗎</h3> <h3>一直覺(jué)得這只有公園才有??</h3> <h3>剛開(kāi)始不知道窗戶(hù)后面是什么，只覺(jué)得設(shè)計(jì)巧妙</h3> <h3>柳暗花明，教室居然隱在后面，別有一番風(fēng)景</h3> <h3>凳子、書(shū)櫥，長(zhǎng)廊，班級(jí)外面的名人名言，處處都滲透著教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲</h3> <h3>創(chuàng)意消防栓</h3> <h3>學(xué)校的班級(jí)通過(guò)長(zhǎng)廊連接，可以讓孩子嬉戲、休息，構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)卷</h3> <h3>處處皆學(xué)問(wèn)，處處巧構(gòu)思</h3> <h3>探尋過(guò)每個(gè)角落，羨慕在這里念書(shū)的孩子，從小在這美無(wú)處不在的校園里學(xué)習(xí)，讓美成為習(xí)慣。相信孩子在今后學(xué)習(xí)生活中，更善于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。</h3> <h3> 貧窮限制了我們的想像，教育需要“富養(yǎng)"，讓孩子在美的環(huán)境中陶冶情操，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美，創(chuàng)造美。</h3> <h3>兒童樂(lè)園</h3> <h3>歸去時(shí)，才發(fā)現(xiàn)停車(chē)的背后是教學(xué)樓，舍不得離去，并拍照留念?；爻搪飞希胫夏溉w的故事，從教生涯所見(jiàn)，環(huán)境在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，確實(shí)起到一定的影響。</h3> <h3>逛完校園才看到大門(mén)口的假山??。我們經(jīng)常會(huì)對(duì)身邊的風(fēng)景視而不見(jiàn)，學(xué)會(huì)放慢腳步，欣賞身邊的人和物。</h3> <h3>騎車(chē)返程的路上，環(huán)視一路仿古的建筑，爬山虎點(diǎn)綴下的屋舍，綠樹(shù)成蔭，處處體現(xiàn)老倉(cāng)山的文化底蘊(yùn)。試想，清晨五點(diǎn)，走在這路上，幽靜，一定有種穿越者感覺(jué)，期待體驗(yàn)。</h3> <h3>天好藍(lán)</h3> <h3> 貧窮限制了我們的想像，教育需要“富養(yǎng)"，讓孩子在美的環(huán)境中陶冶情操，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美，創(chuàng)造美。</h3>
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