專家引路指方向傳經(jīng)送寶助中考

Ada

勤研以善教，指導(dǎo)以致遠(yuǎn)。為進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，6月12日上午，我校特別邀請(qǐng)市教研員周鳳敏老師前來聽課教研，針對(duì)中考英語備考提出建議，給以后的英語教學(xué)指明方向。 　　在老師們眼中，知性優(yōu)雅的周老師是我們的女神，是英語教學(xué)的專家，是教學(xué)課堂的評(píng)價(jià)者，也是教師成長的引領(lǐng)者。能夠再次邀請(qǐng)周鳳敏老師來我校聽課評(píng)課、工作指導(dǎo)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，兩位作課老師積極準(zhǔn)備，力求備好課、講好課。 　　本次聽課聽取了九年級(jí)張海燕老師的語篇專項(xiàng)課和杜正君老師的讀寫課。在聽課過程中，周老師細(xì)心聆聽，及時(shí)記錄下課堂的不足之處，在評(píng)課過程中進(jìn)行更深入的指導(dǎo)。 　　語篇專項(xiàng)課上，張海燕老師分享了語篇填空的答題技巧，從詞性變化到解題思路，都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，課堂上學(xué)生限時(shí)練習(xí)。周老師對(duì)張老師的基本素養(yǎng)給予了肯定，同時(shí)針對(duì)這節(jié)課也提出了改進(jìn)意見。第一，在教學(xué)中老師應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)認(rèn)知的金字塔，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如詞性變化讓學(xué)生總結(jié)歸納，且用表格的形式加以呈現(xiàn)。本節(jié)課中老師講學(xué)生聽，老師很辛苦，但學(xué)生很快就遺忘了。第二，不僅是在語篇的選擇，包括其他題型的練習(xí)，老師應(yīng)該好好篩選加以改編，符合中考題型。評(píng)課過程中，周老師多次強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)階段，針對(duì)初三學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該有效、高效。同時(shí)，周老師針對(duì)課堂環(huán)節(jié)中的一些細(xì)節(jié)問題也給出了高屋建瓴的專業(yè)建議。 學(xué)習(xí)認(rèn)知的金字塔 　　杜正君老師的讀寫課導(dǎo)入自然生動(dòng)，學(xué)生積極活躍，讓學(xué)生進(jìn)行作文評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。尤其是在寫作環(huán)節(jié)中，杜老師讓學(xué)生評(píng)改寫作，得到了周老師的高度贊揚(yáng)。課堂的部分環(huán)節(jié)設(shè)置和細(xì)節(jié)問題上周老師給出了改進(jìn)的建議。第一，閱讀文段的習(xí)題設(shè)置應(yīng)該以中考題型為準(zhǔn)；第二，老師板書應(yīng)該規(guī)范，板書中“We should/shouldn't...”中do表示動(dòng)詞原形不可省略。第三，如何實(shí)現(xiàn)以讀促寫？老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生寫作；句子填空看似降低了學(xué)生的寫作難度，但是卻割裂了讀寫的聯(lián)系。 周老師的評(píng)課涵蓋了方方面面，大到教育理念，小到書寫規(guī)范，不僅張老師和杜老師受益匪淺，也給其他英語老師提供了方向和指引。 　精彩點(diǎn)評(píng)之后，周老師就中考英語復(fù)習(xí)備考進(jìn)行了細(xì)致且全面的指導(dǎo)。周老師強(qiáng)調(diào)中考雖然推遲了，但是給學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間實(shí)際上是減少了，又加上今年是中考題型變化的第一年，如何才能讓課堂有效、高效，這是中考前這一個(gè)月英語老師需要面對(duì)和解決的問題。首先，老師需要轉(zhuǎn)變思想，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，老師是學(xué)生的幫助者、引導(dǎo)者，而不應(yīng)是代替者。 　　會(huì)上，周老師運(yùn)用思維導(dǎo)圖告訴老師們?cè)鯓舆M(jìn)行高效復(fù)習(xí)備考，不僅在理論上闡述了思維導(dǎo)圖怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，而且現(xiàn)身說法展示了自己制作的多個(gè)思維導(dǎo)圖。這些實(shí)用有趣的思維導(dǎo)圖令在場(chǎng)老師無不贊嘆佩服，老師們?cè)僖淮胃惺芰酥芾蠋煹娜烁聍攘蛯I(yè)態(tài)度。 同時(shí)，周老師不僅關(guān)注學(xué)生的心理健康，告訴老師們要鼓勵(lì)冒尖，包容落后，也不斷叮囑老師要注意自己的健康。“我們生而不完美，一切的努力和奮斗，都是為了使自己變得接近完美”，“所有的不完美之處，都是陽光照進(jìn)來的地方，這是大自然最妥善的安排”！周老師這些關(guān)心的話語如冬日的暖陽、夏日的涼風(fēng)，撫慰了老師們的心。 周老師展示思維導(dǎo)圖在作文中的應(yīng)用 “三段四步漢堡包”寫作法 　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師的成長在于學(xué)習(xí)，在于專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。周老師一針見血、入木三分，精彩而又專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，使我校英語老師收獲良多。我們?nèi)w英語老師感謝周老師細(xì)致全面的評(píng)價(jià)和建議，更感謝她不辭辛苦，多次到我校指導(dǎo)英語教學(xué)工作。在今后的英語教學(xué)中，我們英語組全體老師將會(huì)貫徹周老師傳授的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷反思教學(xué)中存在的問題和不足，不斷思考如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“魚—漁—愉—欲”的四步轉(zhuǎn)化，踏踏實(shí)實(shí)做好英語教學(xué)工作，使我校英語教學(xué)水平再上新臺(tái)階！