美工區(qū)觀察記錄

青青老師

觀察時間:6月11號觀察地點:小六美工區(qū)觀察對象:陳潤博觀察內(nèi)容:幼兒在美工區(qū)與材料的互動情況 　　他到美工區(qū)左手拿雙面膠，右手拿剪刀剪雙面膠，雖然動作不是很嫻熟，但他成功的剪下雙面膠。 　　他把剪下的雙面膠粘在“冰激凌”筒上，然后想撕下雙面膠的另一面，可是他沒有成功。 　　然后他把雙面膠從筒上撕下來，一手拿雙面膠，一手撕，還是沒有成功。 　　然后他又把雙面膠粘在冰激凌筒上，再次用手撕雙面膠，還是沒有撕下來。 　　然后他再次把撕下來，用雙手撕雙面膠，還是沒有成功。 　　他嘗試了幾遍都沒有成功后，拿起雙面膠舉著對我說:“老師，我撕不下來，我不會”。我:“除了用雙面粘，還可以用什么粘呢”？他到材料柜里拿出了固體膠，他打開固體膠，膠在膠管里，他看了看說:“沒有了，不好用了”。我示意他膠在膠管里，可以轉動下面的旋鈕把膠轉上來，他先用手推膠管的底部，不知道怎么使用固體膠，他說:“沒有了，推不上來”，我告訴他使用的方法，他試了下成功了。然后他用固體膠在“冰激凌”筒上粘了下，貼上了“冰激凌”蓋，就這樣高興的說做好了。 我:“冰激凌”上會有什么？他:“哦，有巧克力，我要裝飾下”，他到柜子里拿出水彩筆，他嘴巴嘀咕著:“怎么打開呀，我打不開呀”，我:“你看看小朋友是怎么打開的”，他看了看旁邊的小朋友，一邊拿著水彩筆盒探索著怎么打開，一邊嘴巴說著，我力氣太小了，打不開呀”。我?guī)退蜷_后，他拿出咖啡色的筆，用右手我握躺著筆，在“冰激凌”上畫了兩下，說“看，我做的是巧克力口味的”。然后他說:“我好久沒來了，以前我在這做過，后來我好久沒來了”。我:“還可以用什么裝飾冰激凌？”他說:“不知道”，說完，他到桌子上拿了個紅色的圓紙片，粘在上面說:“紅色是草莓，這是草莓味的”。然后他又粘了其他的顏色，她說:“冰激凌的口味很多了，我做的都是水果口味的”。冰激凌筒上是什么樣子的啊？我繼續(xù)追問，他看到了桌子上冰激凌圖案，然后用筆在冰激凌筒的邊緣上畫了彎彎曲曲的一條線，像筒上的格子…… 觀察分析:1.他能有目的的在美工區(qū)里自主選擇材料進行制作“冰激凌”。整個活動中他很專注，也很積極的去解決不會撕雙面膠的問題，嘗試了幾遍沒有成功后，他能向我請求幫助，在我的語言提示下他能尋找新的方法進行粘貼。2.他對于美工區(qū)的工具使用方法及技巧缺乏經(jīng)驗。手部精細動作及小肌肉的發(fā)展還不夠完善，如:剪刀、固體膠的使用以及握筆的姿勢等。3.他對于冰激凌有很好的認知經(jīng)驗，能邊動手制作邊用語言向他人介紹，語言表達能力很強。4.在表現(xiàn)冰激凌時，材料選擇有點單一，可以豐富孩子的創(chuàng)造力及想象力。 觀察策略: 1.給他提供盡可能多動手操作的活動機會和條件，發(fā)展手部粗動作、在活動區(qū)提供各種工具和材料發(fā)展他的精細動作。 2.及時肯定他的學習品質(zhì)，遇到問題能主動尋求幫助，及嘗試解決問題的能力。 3.豐富孩子的想象力及創(chuàng)造力，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)，進行藝術創(chuàng)作。