用好統(tǒng)編教材，提高課堂效率 ——古城鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文組舉行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

時(shí)過(guò)境遷

<h1><font color="#ed2308">　　編者按：百年古小，地靈人杰。語(yǔ)文教育方面，前有馬增壽，任文的“中心引讀法”領(lǐng)航洛南教壇，后有陜西省第五批語(yǔ)文學(xué)科帶頭人趙康嬋成為洛南教育的翹楚。統(tǒng)編版教材全面推行以來(lái)，圍繞如何用好統(tǒng)編教材？如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)？古城鎮(zhèn)中心小學(xué)以“趙康嬋名師工作坊”為依托，先后多次為語(yǔ)文教師作了大量的培訓(xùn)工作。然而，如何用好用活統(tǒng)編教材，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，對(duì)廣大語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，依然任重而道遠(yuǎn)。</font></h1> <h1>　　為了進(jìn)一步提高語(yǔ)文組教師執(zhí)教水平，搭建相互交流、展示自我、共同提高的舞臺(tái)，依據(jù)古城鎮(zhèn)中心小學(xué)第一輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)安排，語(yǔ)文教研組積極配合實(shí)施，從2020年5月11日——6月11日，語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“用好統(tǒng)編教材，提高課堂效率”為主題的聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)。</h1> <h1>　　為了使聽(tīng)評(píng)課收到實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排了聽(tīng)課順序、聽(tīng)課時(shí)間?；顒?dòng)中，語(yǔ)文組的25位教師都能立足單元編排特點(diǎn)，把握課文功能定位，在吃透編者意圖的前提下，緊扣不同單元語(yǔ)文要素以及學(xué)生學(xué)情，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，選取適切教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用多媒體手段，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教師教學(xué)思路清晰，多媒體運(yùn)用嫻熟，組織學(xué)生合作探究，大膽發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。師生之間互動(dòng)效果明顯，學(xué)生積極性高，課堂開(kāi)放靈動(dòng)，凸顯學(xué)生主體地位。</h1> <h1>　　為期一個(gè)月來(lái)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，古城鎮(zhèn)中心小學(xué)趙康嬋副校長(zhǎng)，古城鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合辦主管教學(xué)的張宏偉老師能堅(jiān)持深入課堂，并在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等各個(gè)方面給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)和精心指導(dǎo)。</h1> <h1>　　每周聽(tīng)完課后，蘇金霞組長(zhǎng)利用周五數(shù)學(xué)自習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文組老師集中開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，老師們以敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè)于分享的心態(tài)，依據(jù)單元語(yǔ)文要素，并結(jié)合課后練習(xí)，對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，對(duì)成功的地方做出肯定并借鑒學(xué)習(xí)，不足的地方給予中肯建議，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 </h1> <h1>　　通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的相互交流與溝通。同時(shí)，也有助于年輕教師對(duì)如何“關(guān)注語(yǔ)文要素，用好用活統(tǒng)編教材，提高課堂效率”有了深入透徹的了解。借用趙康嬋校長(zhǎng)的話：“用好用活統(tǒng)編教材，提高課堂效率，任重而道遠(yuǎn)。不能停下的，是追夢(mèng)的腳步，是研討中的互惠共贏。立足課堂躬身實(shí)踐，潛心學(xué)習(xí)借鑒沉淀，才能在奮進(jìn)中抒寫自己的成長(zhǎng)故事，澆灌古城的教育花蕾！”</h1>