同學(xué)一堂課，共筑教育夢(mèng)——記郴州市三十九完小“智慧師長(zhǎng)研修營(yíng)”培訓(xùn)

郴州市三十九完小[教研足跡］

不忘教育初心，牢記育人使命。為促進(jìn)家校共育發(fā)展，提升教師團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2020年6月6日至7日，郴州市39完小全體教師參加了＂南嶺研學(xué)智慧師長(zhǎng)研修營(yíng)＂培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)行程緊湊，內(nèi)容豐富，老師們收獲滿滿。 ???重建溝通，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)?? 　　作為知識(shí)的傳播者，我們平時(shí)主動(dòng)或者被動(dòng)鍛煉得更多的是“講述”、“表達(dá)”的能力，聆聽(tīng)的習(xí)慣常常被我們忽視，導(dǎo)致我們?cè)谏钪谐３３蔀橹鲗?dǎo)者，主導(dǎo)著一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)小組，甚至一個(gè)家庭。不擅長(zhǎng)聆聽(tīng)的我們往往會(huì)忽略掉工作中重要的、關(guān)鍵的信息，忽視了班級(jí)里某些不那么優(yōu)秀的孩子的潛力，忽略了家庭里愿意聽(tīng)你表達(dá)的親人的訴求。 注意傾聽(tīng)，有效溝通 　　有效的溝通能夠促進(jìn)問(wèn)題的解決，有效的傾聽(tīng)則是溝通中同樣重要的能力。老師們?cè)诟惺芰藘商旄叻重?、高頻率的“聆聽(tīng)”訓(xùn)練，對(duì)有效溝通的方式方法有了全新的認(rèn)知。 ???團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互相成就?? 　　每個(gè)人都有著不同的角色，每一種角色帶給我們不同的責(zé)任與使命。作為老師的我們，不僅是班級(jí)的班主任或者任課老師，還是教研組、年級(jí)組的一名成員，更是學(xué)校大家庭的一份子。在這個(gè)大家庭中，每一個(gè)人都很重要，每一個(gè)人的成長(zhǎng)都很關(guān)鍵，只有我們互相信任，形成合力，才會(huì)增強(qiáng)我們學(xué)校的綜合實(shí)力。 群策群力，完成家族海報(bào)設(shè)計(jì) 各具特色，家族海報(bào)成果展老師們十八般武藝盡顯眼前 你是誰(shuí)的眼？誰(shuí)又是你的手？相信我，我也相信你！ 極速傳真，我需要你的協(xié)助哦！在家庭教育中，你們的教育目標(biāo)是否一致？ 撲克牌游戲，我的指令你收到了嗎？你在自己的位置盡職了嗎？ 紅黑游戲，你愿意給我投紅票還是黑票呢？成全別人也是成全自己！ 　　千人異心,則無(wú)一人之用；萬(wàn)人同心，則得萬(wàn)人之力。在班級(jí)小家庭，學(xué)校大家庭中，我們既是成員，又有可能承擔(dān)管理者的角色。我們既要有自己清晰的目標(biāo)，又要有管理者的思維，班級(jí)管理、辦公室管理、年級(jí)組、教研組管理，當(dāng)我們處在不同的位置時(shí)，都需要認(rèn)清楚自己的職責(zé)，明確團(tuán)隊(duì)合作的重要性，重視自己，關(guān)心他人，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中達(dá)成目標(biāo)，在互相促進(jìn)中成就自己。 ???多元思維，嘗試改變?? 　　人生如“戲”，“戲”如人生，游戲中的不同玩法就是不同的思維方式的碰撞。我們總是容易被固定的思維方式限制，看問(wèn)題做事情的角度比較單一。游戲的多種玩法，讓我們的思維方式也嘗試改變，從單一變得多元，悅納自己的同時(shí)，懂得關(guān)注他人。這樣，我們的工作會(huì)更加輕松愉快，我們的生活會(huì)更加的鮮活幸福。游戲有勝負(fù)之分，但是結(jié)果沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。每個(gè)人都不完美，但每個(gè)人都有能力變得更加的優(yōu)秀。 ??特別的體驗(yàn)，特殊的收獲?? 　　整整兩天高強(qiáng)度的培訓(xùn)，老師們有笑有淚，有觸動(dòng)有反思。正如鄒軍書記培訓(xùn)開(kāi)班時(shí)說(shuō)，只有放下身段，真心融入，全情投入，才能真正體會(huì)此次培訓(xùn)的意義。 　　孔子說(shuō)：吾聽(tīng)吾忘，吾見(jiàn)吾記，吾做吾悟！這次“智慧師長(zhǎng)”研修營(yíng)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓我們感受到“聽(tīng)—看—做”這樣一種模式的培訓(xùn)，給我們帶來(lái)的啟發(fā)。聽(tīng)了一些陌生又熟悉的理論，參與了幾個(gè)世界級(jí)的經(jīng)典游戲，踩了一些坑、碰了幾次頭，留下了幾行熱淚，甚至發(fā)生了一些爭(zhēng)論。在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，在一次次的體驗(yàn)中，我們對(duì)自我角色的認(rèn)知，對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的思考，對(duì)人際關(guān)系的處理等方面，都有了不同的感觸。 一次有效的培訓(xùn)，不在于你明白了多少理論，而在于你的思維方式是否得到優(yōu)化，優(yōu)化了思維方式會(huì)讓我們今后的工作和生活有正向的改變，這就是培訓(xùn)的意義。 供稿 : 楊芳供圖 : 許成茂編輯 : 謝寒松、王珂審核 : 黃婭琴