梳理總結，反思提升--惠民縣第一中學復學后心理健康教育階段性總結

甜蜜糖??

<div>受疫情影響，這個寒假長達四個多月的時間，長期的居家防控學習讓這些正處于成長期的孩子難免會遇到各種心理問題。尤其是馬上要高考的高三學生，這個超長的寒假更造成了他們的焦慮情緒。加強高中生的心理健康教育，實現學生“心理”復位，是我們學校復學復課之后的一項重要工作。<br></div> 在今年三月份，剛得知推遲開學的時候，我們學校高三年級為了穩(wěn)住高三學生的情緒，就由我們學校的專職心理老師在空中課堂上給全體高三學生上了一節(jié)心理疏導課《迎接高考，面帶微笑》。疫情宅家，面對學業(yè)，面對高考，高三學生肯定會出現這樣那樣的心理與情緒波動。通過上這一節(jié)心理疏導課，幫助學生們積極調整狀態(tài)與心理，沖刺高考。<br> 高三復學之后，為響應市教育局會議精神，貫徹市教育局劉春國局長關于完善心理教育和心理疏導，組織好心理心理輔導和心理咨詢，增強學生的抗挫能力，我校于5月份通過釘釘群直播的方式，給全體高三上了一堂心理健康輔導課《不負青春，努力前行》。整堂心理疏導課，同學們認真聆聽，受益匪淺。最后老師鼓勵同學們：乾坤未定，你我皆是黑馬；不見終章，我們絕不言棄。課后同學們表示要堅定努力的方向和信心，以更加飽滿的熱情，征戰(zhàn)最后的高考航程。在高一高二全部復學之后，根據上級精神，針對疫情和假期過長等多種因素給學生造成的心理壓力，出現的各種心理問題及可能的“疫后綜合癥”，我校積極做好學生的心理健康教育和疏導工作。首先由專職心理老師對我校高一、高二及文昌校區(qū)在5月25日通過釘釘直播的方式，分別給學生上了一節(jié)心理健康教育和疏導課《悅納自我，珍愛生命》。<br> 讓大家不管在何時何地，都要學會欣賞自己，看到自己的長處，做到悅納自己，珍愛自己的生命！在學校心理工作緊鑼密鼓進行的同時，各個年級，各個班級也都沒有閑著。各年級主任，各班班主任也都非常重視學生們的心理健康，也都開展了一系列的工作。高二年級主任李明主任，圍繞“摸底檢測后，面對成績，你是否有一些焦慮？”這一問題，引經據典，在釘釘群直播給學生傳授消除焦慮的方法，并圍繞“堅持、團隊、信心”三個關鍵詞，對學生提出要求和希望。并為2018級全體學生加油打氣，期待學生們創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。 <br> 李主任心理健康課結束后，各班班主任根據本班實際情況，趁熱打鐵，激勵學生，召開專門班會，引導學生繼續(xù)保持高漲的學習熱情。<br> 高一年級主任左存民主任首先在高一復學后召開班主任會議，在會上強調各班班主任一定要做好本班學生的心理工作，各班班主任也在會上向年級處匯報本班學生的復學情況。會后，各班班主任在本班級利用晚自習的時間，召開了心理班會《心理疏導》，并于考試結束后上了《開學第一課》。 <br><br> 我校陽光工作室為進一步摸清學生心理危機風險，避免學生因心理危機引發(fā)學生傷害和非正常死亡事件，根據上級要求，決定在全校范圍內，開展學生心理危機排查工作。根據全?？側藬?，特制定3800份調查問卷，分別向高一高二高三三個年級，展開問卷調查。<br>經排查發(fā)現，我校極少數學生存在心理健康風險點。心理咨詢室老師梳理了問題學生的情況后，和班主任分層次對每個學生進行了約談，對學生的心理問題進行疏導。經過初步咨詢，發(fā)現疫情期間不少孩子的心理問題源于家庭和父母。于是學校及時召開家校共育主題班會，指導家長如何和孩子溝通，如何科學的教育孩子。此次排查，還發(fā)現存在心理健康風險點的同學，存在對心理咨詢存在不合理認識的錯誤傾向，導致他們出現問題不會主動求助，造成身心問題，學習問題，人際問題，甚至行為上的問題。所以目前急需普及心理健康知識，宣傳心理咨詢，進一步做好心理健康教育工作。<br> 多年來，我校一直重視學生的心理健康教育，采取多項措施塑造學生人格，為每一位學生的精彩人生奠基。此次心理疏導課，使全體學生對心理危機的識別和預防工作有了更細致、更明確的認知，對今后有效預防各種心理問題的發(fā)生，創(chuàng)建安全、健康的和諧校園，都具有十分重要的積極意義。