感覺統(tǒng)合VS結(jié)構(gòu)化教學(xué)

王小靜

什么是感覺統(tǒng)合?感覺統(tǒng)合（Sl）是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)，有效的利用自己的感覺，以不同的感覺通路（視、聽、味、嗅、觸、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息并傳入大腦，大腦再對這些信息進(jìn)行加工處理，并做出適應(yīng)性的反應(yīng)，是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。簡稱“感統(tǒng)”感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)及原因：1、前庭功能失調(diào):表現(xiàn)好動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，很難與其他同學(xué)相處、有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等2、視覺功能失調(diào):表現(xiàn)為能長時間看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會計(jì)算，抄錯題等3、聽覺功能失調(diào):表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四經(jīng)常忘記別人說的話和作業(yè)4、本體覺失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他小孩那樣翻滾，系鞋帶，騎車，跳繩，拍球，手腳笨拙等5、觸覺功能失調(diào):表現(xiàn)為緊張，孤僻，不合群，偏食，脾氣暴躁，害怕陌生的環(huán)境，吃手，咬指甲，愛哭，愛玩生殖器等 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以游戲的形式來豐富孩子的感覺刺激，針對孩子感統(tǒng)發(fā)展的水平而精心設(shè)計(jì)的感統(tǒng)活動項(xiàng)目，孩子在與特定的環(huán)境相互作用時，做出適應(yīng)性的反應(yīng)，以促進(jìn)大腦功能的完善，預(yù)防或糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，從而刺激其感統(tǒng)能力的發(fā)展 感覺統(tǒng)合的作用1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童合特殊兒童融入正常教育之中3、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童體質(zhì)4、感覺統(tǒng)合教育對兒童心理發(fā)展有積極影響5、培養(yǎng)兒童的競爭，協(xié)作，團(tuán)結(jié)的社會意識，培養(yǎng)兒童良好的社會適應(yīng)能力6、提高兒童語言能力感覺統(tǒng)合的適應(yīng)癥:各類腦癱、智力底下、多動癥、孤獨(dú)癥及正常發(fā)育期某方面統(tǒng)合失調(diào)的兒童 結(jié)構(gòu)化教學(xué)在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中又有哪些作用呢？由于大部分自閉癥兒童都有感覺運(yùn)動方面（視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺）的障礙，從而限制了自閉癥兒童從外界獲取有益信息的刺激，同時也組礙了他們發(fā)展自身潛在的認(rèn)知和社會能力。利用孤獨(dú)癥兒童的視覺學(xué)習(xí)能力勝于聽覺學(xué)習(xí)能力，感覺統(tǒng)合結(jié)構(gòu)化教學(xué)法充分利用可視性媒介來幫助兒童能夠在有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并利用視覺提示，通過個別化學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助自閉癥兒童或社交障礙兒童建立個人工作系統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，以便融入集體和社會。 感覺統(tǒng)合與結(jié)構(gòu)化教學(xué)對兒童的影響：1、有助于促進(jìn)兒童觸覺系統(tǒng)的正常化，幫助穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)他們的觸覺識別能力，使之適應(yīng)各種觸覺，由觸覺所帶來的舒適也會為兒童帶來一種安全環(huán)境，能緩解他們的緊張以及安撫他們的情緒，進(jìn)而有助于他們觸覺防御反應(yīng)慢慢正常。2、加強(qiáng)兒童的自我調(diào)節(jié)，促使他們對身體的認(rèn)識，可以提高兒童的空間知覺能力，平衡協(xié)調(diào)能力。3、促進(jìn)兒童語言和交往能力的發(fā)展結(jié)論：由于兒童處于生長發(fā)育期，大腦具有很強(qiáng)的發(fā)展性和可塑性，運(yùn)用感覺統(tǒng)合器材設(shè)施為兒童提供前庭覺，觸覺、本體覺等感覺刺激，能促進(jìn)大腦對各種信息刺激的組合和統(tǒng)一，最終可以提高大腦功能的改善，有助于提高孩子的認(rèn)知水平，行為和反應(yīng)能力，為復(fù)雜的學(xué)習(xí)和社交能力的發(fā)生，發(fā)展創(chuàng)造前提條件，再融合結(jié)構(gòu)化教學(xué)法對增進(jìn)兒童的身體意識，感知覺發(fā)展，運(yùn)動能力和增加語言等都有較好的效果。 目前我科室把結(jié)構(gòu)化教學(xué)分為四大類：分別為前庭覺，觸覺，本體覺，空間形態(tài)與邏輯思維能力，并通過專業(yè)的評估來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。 感覺統(tǒng)合與結(jié)構(gòu)化教學(xué)對兒童的目的：增進(jìn)兒童對環(huán)境，教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從，形成良好的習(xí)慣。 編輯：王小靜 宋盼盼