孩子們，別來無恙

譚婷

如果說春天的美在百卉爭艷，那么初夏的美就在百類競綠，綠得層層疊疊，無邊無際。 在舉國上下全民抗擊疫情的時(shí)刻，學(xué)生的健康狀況如何？一直牽掛著所有老師的心。孩子們，你們是否別來無恙…… 為了保障學(xué)生心理健康，進(jìn)一步了解學(xué)生在家庭中的身體、心理和學(xué)習(xí)等方面的真實(shí)情況，學(xué)校精心組織開展了“走進(jìn)家庭、共抗疫情，精準(zhǔn)關(guān)愛、攜手育人”大走訪活動(dòng)，通過實(shí)時(shí)、有效地陪伴，幫助學(xué)生順利度過疫情期。 于是，我們班級三位老師開始了多天早出晚歸的家訪之路。 到家后，我們首先詢問孩子的身心狀況和學(xué)習(xí)情況，是否可以正常進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，盡量以輕松的方式與孩子拉家常、聊趣事，緩解孩子們疫情期間繃緊的神經(jīng)。見到許多孩子臉上開心的笑容，我們的心也瞬間溫暖了！ “停課不停學(xué)”，疫情之下，全國范圍內(nèi)短時(shí)間建立起來的線上學(xué)習(xí)，對于孩子來說，收獲到底如何？適應(yīng)得怎么樣？有沒有將任務(wù)落到實(shí)處？這次家訪我們帶著這些疑問，主要通過與學(xué)生對話、查看作業(yè)、家長交流等方式來了解。 “停課不停關(guān)愛”，我們在和孩子短暫的相聚中，向家長提出合理化建議，幫助學(xué)生規(guī)劃好在家學(xué)習(xí)計(jì)劃表。還提醒他們在家保持良好的作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)和鍛煉，做好疫情防控。 通過本次大走訪，我們從中看到了一些小美好，如譚棕文、鄭欣怡等一些同學(xué)獨(dú)自一人在家，也已經(jīng)可以很好地照顧自己；陳俊豪一人在家，一邊自覺地搞好學(xué)習(xí)一邊照顧幾歲的小妹；黃瀚佳、陶維旖在家里會(huì)在閑暇時(shí)間幫助家人做很多家務(wù)；郭鑫柔同學(xué)見到老師來，暖心地第一時(shí)間給我們端上了切好的水果。 當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了很多問題：部分學(xué)生遲遲不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識，甚至沒有家人的監(jiān)督和強(qiáng)迫就不學(xué)習(xí)；有些同學(xué)癡念手機(jī)，業(yè)余時(shí)間完全沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界；個(gè)別同學(xué)在和家長關(guān)于學(xué)習(xí)或者其他事情的拉鋸戰(zhàn)中，出現(xiàn)一些心理問題；在全國經(jīng)濟(jì)受疫情影響的大環(huán)境下，家人長期沒有外出掙錢，依然生活在自己的理想世界，沒有考慮父母的難處，等等問題。 這些問題無疑需要引起我們的深思：復(fù)學(xué)后從線上學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到課堂中，如何填平學(xué)習(xí)上的鴻溝？自律的同學(xué)和放縱的同學(xué)之間越來越大的差距如何彌補(bǔ)？復(fù)學(xué)后，孩子們有可能出現(xiàn)哪些問題，我們該如何應(yīng)對和處理？