傳幫帶成效初顯，援疆夢(mèng)熊熊不滅

方寸姑娘

為進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮支教教師傳幫帶及示范引領(lǐng)作用，2020年6月5日，小胡楊小學(xué)的教師們帶著欣喜和期待齊聚毅楊樓同步課堂，領(lǐng)略江西援疆支教教師帶來(lái)的精彩示范課。本次教研活動(dòng)榮幸地邀請(qǐng)到了阿克陶縣教育局游局長(zhǎng)參加，教研活動(dòng)共分為示范課展示環(huán)節(jié)和聽課評(píng)課環(huán)節(jié)。 　　支教教師藍(lán)金平所講的文言文《楊氏之子》對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，藍(lán)金平老師先以音樂導(dǎo)入課題，充分激發(fā)學(xué)生興趣，后引導(dǎo)學(xué)生“三讀”：讀準(zhǔn)字音，讀通原文，讀出韻味。學(xué)生在誦讀中聯(lián)系上下文，深入探究文字背后的秘密，體會(huì)楊氏之子的聰慧，學(xué)生懂得了學(xué)以致用，巧妙表達(dá)。在拓展延伸板塊，藍(lán)金平老師教育學(xué)生總結(jié)學(xué)法，并遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)另一篇古文。 　　整堂課座無(wú)虛席，雖然大家都戴著口罩，但神采奕奕的目光里充滿對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，師生互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍，藍(lán)金平老師語(yǔ)態(tài)親切，解答明確，在座的師生們均覺受益匪淺。 　　課后，教育局領(lǐng)導(dǎo)及在場(chǎng)所有老師都積極參與評(píng)課，對(duì)于藍(lán)金平老師講解的文言文《楊氏之子》給予了高度評(píng)價(jià)：課堂節(jié)奏、情感把握到位，師生互動(dòng)性良好，是一節(jié)很成功的示范課，大家都收獲滿滿。 　　游樹華老師對(duì)課程重難點(diǎn)拿捏精準(zhǔn)，將本地特色融入課堂教學(xué)，以“五十六個(gè)民族像石榴籽一樣緊緊團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體”為比喻，不僅直指課題中心，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮遷移能力，自主探索，最終達(dá)到了唯物主義啟蒙教育目的。 　　教育局領(lǐng)導(dǎo)和支教教師李青松及我校李玉梅老師、王芳老師也對(duì)游樹華老師授課細(xì)節(jié)之處做出了點(diǎn)評(píng)：學(xué)無(wú)定法，貴在得法，游老師教法自然、風(fēng)趣幽默、循序漸進(jìn)、滲透力強(qiáng)，練習(xí)題設(shè)計(jì)圍繞重點(diǎn) ，學(xué)生參與度高，積極性強(qiáng)。 　　江西支教教師張小紅組織學(xué)生有序進(jìn)入課堂，做了簡(jiǎn)單自我介紹后，一句“老師您好，我喜歡你，歡迎你來(lái)到新疆”讓在場(chǎng)的各位無(wú)不動(dòng)容。張小紅利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的專業(yè)素養(yǎng)充分展示了她優(yōu)雅從容的教學(xué)姿態(tài)，顯示了她成熟自然的教學(xué)魅力。我校王虎老師點(diǎn)評(píng)道：課程情境創(chuàng)設(shè)到練習(xí)提問環(huán)環(huán)相扣，善于鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信，是自己學(xué)習(xí)的榜樣。 　　此次示范課，三位授課教師跳出教材限制，跟生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓同學(xué)和老師們感受了靈活輕松，針對(duì)性強(qiáng)，深入徹底的授課方式。 教育局游京峰局長(zhǎng)給予“胡楊學(xué)子甚聰慧”的高度贊揚(yáng)，并講到：援疆教師要發(fā)揮傳幫帶作用，與本地老師互相學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以學(xué)生為中心，做好教育和引導(dǎo)者，把援疆支教的效果發(fā)揮到最好，貢獻(xiàn)我們作為老師的最大力量！