名師送教潤物無聲——記小學(xué)語文名師送教丹址小學(xué)

曉洋

梅雨季的江南，絲雨綿綿，霧靄重重。梅雨，細(xì)如針尖，輕似牛毛，如煙似霧，連綿不絕地下著，好像絲毫沒有要停下的意思。然而有這樣幾個(gè)人卻沒有受到一點(diǎn)影響，如約來到丹址小學(xué)進(jìn)行送教。 話不多說，今天的學(xué)習(xí)之旅馬上啟程！ 　　首先是新建小學(xué)副校長，語文名師林順帶來一堂五年級的《楊氏之子》。褪去浮華，林校用理性的課堂思維帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行古文的學(xué)習(xí)，不僅授人以魚更是授人以漁。林校以已學(xué)課文《自相矛盾》的課堂作業(yè)本中停頓一題導(dǎo)入，讓孩子明白正確停頓是在充分理解古文意思的前提下發(fā)生的，放手讓學(xué)生自己去進(jìn)行課文的斷句，再讓學(xué)生說出這么停頓的理由，在說理由的環(huán)節(jié)中學(xué)生也完成了對課文意思的理解，掌握了組詞、借助注釋、聯(lián)系上下文等方法，最后抓住孔君平和楊氏子的動作、對話，品悟人物心理，體會文章語言的幽默風(fēng)趣。 　　接下來，碧川小學(xué)的田敏老師為四年級帶來一節(jié)別開生面的作文課《我的“自畫像”》。田老師活潑的課堂語言，親切的教態(tài)，一下子讓緊張的學(xué)生們放松下來。從詞語出發(fā)，再到一句話，再到一段話。田老師把重點(diǎn)落在如何抓住特點(diǎn)描寫具體，學(xué)生在一次又一次的動筆中修改中體會到要將人物的語言、動作描寫具體。 　　最后一節(jié)課，是筧川小學(xué)柯珍麗老師盛情難卻臨時(shí)改變主意為六年級上的《表里的生物》。臨時(shí)備課，卻能如此穩(wěn)扎穩(wěn)打，足以見得柯老師深厚的語文功底。字詞教學(xué)、文章梳理、人物性格的教學(xué)一氣呵成。 　　下午，林校還為我們帶來了一場《換一種方式教古詩詞》的講座。林校在每一條建議中都舉了典型的例子，告訴我們在古詩詞教學(xué)中要具體問題具體分析，打破正音、明意、悟情的教學(xué)方式，而是要結(jié)合意思，想象推論，聯(lián)系背景及其他詩作整體把握。 　　一天的交流學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，三位名師帶來了耳目一新的展示，丹址小學(xué)全體師生受益良多。黏人惱人的梅雨還在飄舞著，然而此時(shí)再看卻也覺得可愛起來了，因?yàn)檫@深厚的送教情。