【記錄美好，分享感動(dòng)】北城中心幼兒園大班級(jí)環(huán)創(chuàng)美篇

?美?狄?

《指南》中指出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是對(duì)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。所以說(shuō)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。 這學(xué)期我們大一班的主題活動(dòng)將圍繞《花與殼》開(kāi)展，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解花與殼的歷史、由來(lái)、種類。永不凋謝的鮮花叫做永生花，也叫保鮮花、生態(tài)花。永生花使用鮮花經(jīng)過(guò)脫水、脫色、烘干、染色等一系列復(fù)雜工序加工而成的干花。開(kāi)心果它有著上千年的歷史了，它成熟以后殼微微打開(kāi)像一個(gè)人裂著嘴巴笑，所以取名為開(kāi)心果，開(kāi)心果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，有助于人的心血管健康。喜歡吃開(kāi)心果的人很多但是把殼充分利用起來(lái)的可不多呢。 本沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)地方的材料，通過(guò)這一思想，假期里我們利用干花與開(kāi)心果殼的巧妙搭配，設(shè)計(jì)制作了很多新奇的作品。我們也布置了親子小任務(wù)變廢為寶，讓孩子用干花與開(kāi)心果殼巧妙的搭配制作出屬于自己和爸爸媽媽的親子作品。 大二班的寶貝們學(xué)習(xí)了《年》的故事后，對(duì)于年獸害怕紅色的東西很感興趣，知道過(guò)年要貼春聯(lián)；放鞭炮；掛燈籠等。在日常生活中燈籠很常見(jiàn)，寶貝們也比較熟悉，但沒(méi)自己做過(guò)，所以這學(xué)期我們動(dòng)手做一做，選擇以《燈籠》為主題。中國(guó)的燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，起源于1800多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。后來(lái)燈籠就成了中國(guó)人喜慶的象征。今年大家經(jīng)歷了“特殊”的寒假，我們?cè)谥黝}墻上做了棵“燈籠樹(shù)”，希望大二班的寶貝健康，平安回到我們的大家庭來(lái)，同時(shí)主題墻上也有燈籠由來(lái)介紹！ 窗子和床上掛起高高的燈籠，柜子上和墻上是寶貝和家長(zhǎng)的親子作品，一起動(dòng)手做燈籠，既培養(yǎng)了感情又體驗(yàn)了做燈籠的樂(lè)趣！ 我們?cè)诿拦^(qū)投放了材料，可以讓幼兒做出不一樣的燈籠！ 京劇臉譜是我國(guó)的國(guó)粹之一，它有著悠久的歷史。幼兒對(duì)于京劇臉譜的接觸比較少，所以大三班選擇以京劇臉譜為主題，讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，提升幼兒的民族自豪感。京劇臉譜中每個(gè)人面部器官的形狀、輪廓相似，生理布局與人物的年齡、經(jīng)歷等自然條件有密切關(guān)系，所以京劇臉譜也是生活的概括。臉譜雖然來(lái)源于生活，但又是實(shí)際生活的放大、夸張。用環(huán)保材料和卡紙呈現(xiàn)出來(lái)的臉譜，符合現(xiàn)代節(jié)約觀。上面的吊墜是京劇人物與鏤空竹板結(jié)合的中國(guó)元素。背景墻是以京劇人物中的“生當(dāng)凈末丑”為主題。 柜子上是孩子和家長(zhǎng)的親子作品，家長(zhǎng)和孩子在完成作品的同時(shí)，既可以感受作品的成就感，也能感受親子之間的密切合作。 讓我們一起來(lái)欣賞大一班寶貝們的作品???? 小朋友坐在一起討論著他們的親子作品 大二班的寶貝們也不示弱??，展出了他們的燈籠 看看這琳瑯滿目的幼兒作品展，我們的小朋友是不是讓你刮目相看呢。 大家猜猜面具俠是那個(gè)班的?? 對(duì)，就是大三班?? 經(jīng)過(guò)老師和孩子們的用心布置，我們的幼兒園成了一個(gè)美麗的樂(lè)園。 良好的環(huán)境，是孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)天地。我相信，只要做個(gè)有心人，心中裝著孩子，布置環(huán)境時(shí)不忘孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，幼兒園一定能夠成為孩子們成長(zhǎng)的搖籃！幼兒園每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話。