破繭成蝶自我綻放——二年級語文組《小毛蟲》課例研討活動

娟娟戲蝶

6月4日廣信區(qū)第二小區(qū)語文組齊聚未來教室開展部編二下《小毛蟲》課例研討活動，曾雪榮主任介紹今天活動流程：第一環(huán)節(jié)——二年級學(xué)科團(tuán)隊(duì)教材解讀。第二環(huán)節(jié)——教師修改個案。第三環(huán)節(jié)——抽取教師說課。黃良清校長全程參加本次活動。 　　《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)·芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條既可憐又笨拙的小毛蟲，它不悲觀失望，也不羨慕任何人，盡心竭力地吐絲、結(jié)繭，最后變成美麗蝴蝶的故事。告訴每個孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿自信。每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。 　　陳圣華老師以“語文素養(yǎng)”為主題，圍繞專題以整合方式安排，從學(xué)生知識和能力方法和習(xí)慣、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高方向，結(jié)合實(shí)際分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時指出教師可靈活處理教材，拓寬教學(xué)渠道，大幅更新的課文更具時代感，更貼近兒童生活。 　　姚靜老師談到本單元的四篇課文主題是——“改變”，都是引人入勝，有思維價值的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)是“借助提示講故事”，教師引導(dǎo)學(xué)生借助提示就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，弄清故事順序，搭建講故事的支架，讓學(xué)生能夠完整的把故事講述下來，從中體會蘊(yùn)含的道理。 　　徐麗紅老師根據(jù)教材要求和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)由識字向閱讀過渡，逐步引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想、抓住重點(diǎn)詞句、突破難點(diǎn)、對比手法、閱讀拓展、感受文章語言特色，聯(lián)系上下文和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與文本進(jìn)行對話。 　　每一次的研討都能夠碰撞出新的生機(jī)，每一次的交流都有智慧之花的綻放。胡赟、陳春芳、高英三位老師通過整體識字、以文代文的設(shè)計(jì)意圖入手進(jìn)行說課，把握對本冊書的設(shè)計(jì)理念，抓住本單元要求“改變”這一主題，定位《小毛蟲》的教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)學(xué)生學(xué)情。　　 　　本次教學(xué)研討活動，老師們集思廣益，相互借鑒、交流，提升了我校語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。也給老師們搭建了一個互相切磋、合作、學(xué)習(xí)的平臺，使老師們在合作中受益，在交流中成長。過程雖然辛苦，但是只要堅(jiān)持不懈，就像那小毛蟲一樣，靜下心來做好自己該做的事情，就一定能綻放屬于自己的精彩。