“研”之鑿鑿共交流，“研”而有效促成長(zhǎng)——記樹恩附小二年級(jí)語文教研活動(dòng)

莊歡

信手辭春，淺夏茵茵，初夏的微風(fēng)中寫滿希望，承載收獲。6月4下午，在曹校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，樹恩附小二年級(jí)語文組開展了復(fù)課后的第二次集體教研活動(dòng)。教而不研則淺,研而不教則空。復(fù)課后的第一次集體教研解讀了新教材，掌握每個(gè)單元的主題、側(cè)重點(diǎn)以及訓(xùn)練內(nèi)容后，僅僅只教而不深入研究課標(biāo)、教參、課本等教研資料，也定是不深心，也無所得，也無從進(jìn)步。作為教學(xué)者，我們深知此點(diǎn)，從選課到備課，從演課到上課，從評(píng)課到磨課，從改變教學(xué)目標(biāo)到改變教學(xué)重點(diǎn)再到精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，一次次認(rèn)真聆聽、一次次耐心修改，一次次想方設(shè)法…… 　　二年級(jí)語文組針對(duì)同一課教材內(nèi)容的不同理解、選擇不同的策略和角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)展示。 　　不同老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路各異，各有所長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格，共同"構(gòu)"出了異彩紛呈的課堂。 儲(chǔ)新穎老師、邵顏老師和楊林林老師的展示課《小毛蟲》。 史雨玄老師和莊歡老師展示課《祖先的搖籃》。 史老師發(fā)動(dòng)孩子們精心準(zhǔn)備的鳥窩，為課堂帶來了更直觀更形象的體驗(yàn)。 余佳諾老師和張嬌老師的展示課《羿射九日》。 　聽課老師，靜心凝神，時(shí)聽，時(shí)思，潛心鉆研在教學(xué)路上！ 　曹校長(zhǎng)從四個(gè)方面，給予了高度而又中肯的評(píng)價(jià)：一、準(zhǔn)確把握教材，教法得當(dāng)問題設(shè)計(jì)。二、建立大語文觀和學(xué)生觀，多角度了解學(xué)生，多層面啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生批判性思維。三、比較發(fā)現(xiàn)，在深度學(xué)習(xí)中提升思維。四、以學(xué)生為中心，進(jìn)行大單元整合教學(xué)。 　　課型的呈現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的指引，任務(wù)設(shè)計(jì)的分享……這是一次受益匪淺的研討課，二年級(jí)組語文教研活動(dòng)在聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié)，加大教研力度,以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，向?qū)W習(xí)型，研究型教師邁進(jìn)！