沒有紀(jì)律談什么學(xué)習(xí)

有靈魂的翻頁筆

孔夫子vs美利堅(jiān)中國自春秋出了孔夫子，開啟了有教無類的平民教育，奠定了千年的教育文化傳承。一直以來師道尊嚴(yán)，培育了浩浩蕩蕩的中華文明和龍的傳人。 突然鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍打開了大帝國的國門，更打殘了中國自信。于是認(rèn)為凡西方皆是科學(xué)的、先進(jìn)的、偉大的。師道尊嚴(yán)的教育直接被閹割。養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰，被當(dāng)成迂腐的糟粕。全民被或有意或無意地投毒了一種感覺：要讓孩子做主，要讓他們快樂，要讓學(xué)生熱熱鬧鬧去探索。 然而，很有可能這種所謂快樂童年是思想戰(zhàn)場(chǎng)上的原子彈！因?yàn)槲矣H歷了美國的小學(xué)教育。所謂的愉快教學(xué)，都是貧民的公立學(xué)校，是教育的底線。而，但凡有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家庭，都會(huì)選擇私立學(xué)校，是孔夫子那套嚴(yán)、深、累的搞法。 隨著四個(gè)自信的提出，尤其是這次新冠疫情全球爆發(fā)后的眾生相暴露出的不同面目，身為中國人才找到了自信！才發(fā)現(xiàn)原來中國的制度、文化、道路、理論是如此雄渾強(qiáng)大。在教育上，一味追求快樂；家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就向?qū)W校舉起棒子；等等這些西風(fēng)也應(yīng)該漸漸弱下去了。? 沒有紀(jì)律談什么學(xué)習(xí)？！有一個(gè)班近一段時(shí)間特別浮躁。用手機(jī)找答案，或者找高年級(jí)的拍答案互相傳抄。晚上玩手機(jī)到凌晨。上課隨意插嘴、隨意講話、趴著睡覺、不帶課本不帶作業(yè)。等等情況層出不窮。這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。 沒有紀(jì)律談什么學(xué)習(xí)。就好像家里有配偶還要跟你談什么愛情一樣。從教13年，我觀察到真正讓孩子有扎實(shí)基礎(chǔ)、有后勁沖刺、有良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的老師，一定非常注重課堂管理！！課堂的氣場(chǎng)對(duì)了，能量才能很好地傳遞給學(xué)生。就跟大俠練功一樣。從物理學(xué)熵增定律來看，人總是學(xué)壞很容易而學(xué)好則困難重重。一個(gè)班上有人帶壞樣跟風(fēng)的就很多，并且還感覺很時(shí)髦。這時(shí)候老師要對(duì)抗熵增現(xiàn)象必須要加正能量糾偏。 所以，我其他兩位老師立即開始糾正不正之風(fēng)。首先是不準(zhǔn)趴著上課，不準(zhǔn)隨意插嘴和講話，不準(zhǔn)不帶書本。管理更加細(xì)致，要求更加明確，孩子們才更有修正自己行為的意思。懲罰是取消課間活動(dòng)，這是最及時(shí)最有效的反饋。 ?只希望孩子們能對(duì)抗壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。一個(gè)老師管理好了班風(fēng)，好的學(xué)習(xí)效果就水到渠成了！