花開(kāi)疫散，幸福集結(jié)——幼兒之家諾丁山幼兒園開(kāi)學(xué)第一課

王維

活動(dòng)背景 2020年，因突發(fā)疫情，幼兒經(jīng)歷了一個(gè)特殊的寒假，重大事件和環(huán)境變化必然會(huì)給幼兒習(xí)慣、認(rèn)知和情緒等方面帶來(lái)変化，引起幼兒的疑惑和不安。作為幼兒園老師通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課，要做到讓幼兒初步了解發(fā)生了什么事兒，告訴孩子怎樣保護(hù)自己，建立講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，從而樹(shù)立信心、積極行動(dòng)，為自己和他人的健康盡一份力!方案實(shí)施時(shí)間：開(kāi)學(xué)第一天上午9：10方案執(zhí)行者：各位班主任 　　早晨孩子們?nèi)雸@，幼兒有序分班錯(cuò)峰、錯(cuò)時(shí)入園，有條不紊地排隊(duì)接受體溫檢測(cè)與消毒，老師挨個(gè)測(cè)量體溫，幼兒體溫正常方可入園，家長(zhǎng)不能入園??，為孩子安全返園筑起了第一道至關(guān)重要的防線(xiàn) 結(jié)合當(dāng)前疫情，幼兒園開(kāi)學(xué)第一課，需要注意變危機(jī)為契機(jī)，以生活為教育，從這次全國(guó)新冠疫情聯(lián)動(dòng)事件中，抽取教育理念，為孩子們開(kāi)展熱愛(ài)生命、敬畏萬(wàn)物、身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感等主題的教育活動(dòng)。 各班老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻以及圖片對(duì)幼兒進(jìn)行了防疫知識(shí)的講解、開(kāi)學(xué)安全教育、為逆行者加油等等開(kāi)展了最重要的《開(kāi)學(xué)第一課》。讓孩子學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)科學(xué)防護(hù)，懂得感恩。 感謝有你 　　開(kāi)學(xué)第一課，希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)防護(hù)知識(shí)外，也能心懷感激。以站在疫情前線(xiàn)的“戰(zhàn)士”們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣，感受祖國(guó)的偉大，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。感謝每一位普通的人，感謝有你……《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》！ 為此，疫情后，我們要在分析幼兒疫情期間，獲得的“別樣”經(jīng)驗(yàn)，與獨(dú)特興趣關(guān)注點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，挖掘與實(shí)現(xiàn)這些“別樣”經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)含的豐富價(jià)值。我們建議，基于兒童視角，可以嘗試從“身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感”等方面，鏈接不同年齡段幼兒的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，進(jìn)而挖掘與實(shí)現(xiàn)相關(guān)價(jià)值。 病毒最容易通過(guò)手的觸摸來(lái)傳遞，所以一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣。洗手要用洗手液，洗手時(shí)間要15秒以上，大概是唱一首“生日快樂(lè)歌”的時(shí)間！洗完手要擦干凈。 防疫小衛(wèi)士認(rèn)識(shí)細(xì)菌預(yù)防新型冠狀病毒咳嗽，打噴嚏時(shí)的安全防護(hù) 　　咳嗽、打噴嚏時(shí)，避免將飛沫噴到旁邊的小朋友，我們應(yīng)該避開(kāi)小朋友用紙巾捂住口鼻，沒(méi)有紙巾時(shí)，用手肘衣袖幫忙。 主題：一起趕走大病毒加強(qiáng)對(duì)孩子的愛(ài)國(guó)主義教育 家長(zhǎng)們可以篩選各地或者我們身邊在疫情防控中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物、感人事跡，向孩子講述他們的故事。要教育孩子理智愛(ài)國(guó)，不被網(wǎng)絡(luò)上某些煽動(dòng)性的文章所鼓動(dòng)，避免愛(ài)國(guó)情緒被不法分子利用。 ? 鼓勵(lì)孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)。要讓孩子成為家長(zhǎng)的小幫手、小助理，積極培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成家務(wù)勞動(dòng)的能力，以家庭成員的身份而不是被照顧者的身份參與到家庭活動(dòng)中來(lái)。鍛煉孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的管理能力，幫助孩子形成獨(dú)立生活能力。 各班防疫主題活動(dòng) 從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”開(kāi)始，我們就一直在談“生活即教育”。這段特殊時(shí)期的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子經(jīng)歷的一部分，也可以是孩子成長(zhǎng)的首要途徑。疫情之下，除了帶給我們共同克服時(shí)艱難的別樣經(jīng)歷，更值得挖掘這背后“別樣”的教育價(jià)值，引導(dǎo)下一代更加積極正向的成長(zhǎng)。