“生物的生存與環(huán)境相互影響”——蘭碧幼中班組UOI線上結題活動

美友28884313

在抗擊疫情的當下，雖未按時復學，但是為了豐富孩子的生活，增加孩子對我們所處環(huán)境的了解，引發(fā)孩子們對生物與環(huán)境的自然關系思考，在孩子們的幼小心靈種下一顆敬畏自然的種子，結合孩子們的興趣點，蘭州碧桂園幼兒園中班組開展了《生物與環(huán)境》UOI探究主題。中班幼兒已于6月3日開學，現(xiàn)將疫情期間開展的線上UOI探究活動進行結題。 【導入：Tuning In】 　　幼兒通過視頻和圖片了解了什么是生物，什么是非生物。知道了生物與非生物的概念以后，幼兒開始尋找觀察自己家中或自己居住的小區(qū)有哪些生物與非生物，并將自己的收獲按生物與非生物分類的方式分享給其他小朋友，進一步加深了幼兒對生物與非生物的理解。 【發(fā)現(xiàn)：Finding Out】 　　幼兒通過書籍、視頻、圖片等各種線上資源了解了動物的棲息地，比如北極熊生活在北極，企鵝生活在南極，海豚生活在海洋，老虎生活在森林等等。通過活動“把動物帶回家”，幼兒進一步知道了一些動物的生存環(huán)境，在“知識大闖關”活動中，幼兒了解了一些關于動物的知識，比如企鵝為什么不怕冷，水母為什么會發(fā)光，珊瑚是植物。 【梳理：Sorting Out】 　　幼兒通過視頻，知道不同海洋生物有不同的覓食方法。以繪本的方式了解大草原上生活的動物，在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。同時，初步了解生物之間吃與被吃的關系叫做食物鏈，食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存。最后，知道自然界中幾種常見的食物鏈，萌發(fā)保護生態(tài)平衡的意識。 【延伸：Going Further】 　　幼兒通過視頻對森林有了深入了解。知道森林又被稱為“地球之肺”有凈化空氣的作用，激發(fā)對大自然探究的興趣，懂得保護環(huán)境的重要性。通過了解駱駝和仙人掌為什么能夠在沙漠中生存，激發(fā)幼兒對沙漠生物探究的興趣。幼兒在爸爸、媽媽的幫助下一起制作"森林微景觀"，深入探究亞馬遜雨林中的動植物、微生物。 【反思：Reflection】 　　幼兒在探究過程中，學到了很多生物與環(huán)境的相關知識，并了解了人類的生活方式和環(huán)境及其他生物之間的聯(lián)系。幼兒反思如何合理使用資源以更好的保護環(huán)境，并反思自己的行為及嘗試解決問題。 【行動：Action】 　　隨著探究活動的進行，幼兒自發(fā)產生了一些行動。由于疫情的原因，出行受限，因此幼兒選擇以線上各種不同的方式比如繪畫、手工以及視頻錄制等表達自己。他們與同伴、家長及教師分享交流自己的觀點，并將此觀點運用到自己的生活當中。如：“綠色出行，節(jié)能減排”；“垃圾分類，再生循環(huán)”；“節(jié)約日常用電、用水”等。 　　在此次線上探究活動中，孩子們思考、研究、表達、創(chuàng)造、自主的選擇并完成小任務，我們希望通過探究課程培養(yǎng)孩子成為勤于思考、積極探究、善于交流的終身學習者。