幼兒為本觀察為先——齊市二幼分園大班組線上教研活動“對話，為了更好的理解幼兒”

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教研活動是教師工作中必不可少的一部分，也是教師間相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗的一種方式?！八街晒ビ瘛?，教師們在學(xué)習(xí)、交流、反思中不斷提升自我，從而促進(jìn)團(tuán)隊成員專業(yè)化水平的發(fā)展。　　本周大班組5名教師進(jìn)行了以觀察為主題的線上教研活動——《對話，為了更好的理解幼兒》 　　在教研活動前，老師們先進(jìn)行自學(xué)，在本周二的教研活動中進(jìn)行線上集體研討，一起解決教師們發(fā)現(xiàn)的問題。 一、梳理問題并確定教研目標(biāo)及教研內(nèi)容 經(jīng)過梳理得出觀察的技術(shù)有:看、記、聽、說。聽和說方面的問題比較集中。確定了教研目標(biāo)及內(nèi)容，如下: 二、對話，到底對理解幼兒有些怎樣的意義呢？ 老師們分享工作中的典型案例，在交流研討、思維碰撞中更深入的了解活動中老師怎樣使用“對話”的技巧和注意問題。 三、學(xué)習(xí)要有“抓手” 宋代的趙恒說:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是我們的好老師，讓我們可以帶著問題去書中尋找答案，開拓眼界，陶冶情操。 我們大班組的老師結(jié)合自身的經(jīng)驗，結(jié)合本次教研活動內(nèi)容以《綱要》、《指南》、《幼兒行為觀察與分析》為抓手進(jìn)行有計劃的學(xué)習(xí)。 四、整理總結(jié) 梳理方法 思維導(dǎo)圖是最簡單的記錄方式，我們通過問題的點滴收集匯聚成思維導(dǎo)圖，一目了然的把全部內(nèi)容呈現(xiàn)給大家。 五、活動結(jié)束，收獲滿滿 每位老師在活動結(jié)束后都寫下了自己的收獲并與大家共分享，齊進(jìn)步。 　　特殊的時期，特別的學(xué)習(xí)方式，齊市二幼分園大班組全體教師在認(rèn)真做好疫情防控工作的同時，積極參與教研學(xué)習(xí)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶著薛麗亞老師說的“真行動、能堅持、勤學(xué)習(xí)”攜手并肩——走進(jìn)童心、潤澤童心，做一名敏而好學(xué)的教師！