市十中：在學(xué)習(xí)的路上奮斗不息——濮陽市第二十屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽反思總結(jié)

濮陽市第十中學(xué)小荷園地

精彩的五月緩緩走過，美麗的六月悄然而至，濮陽市第二十屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽于5月31日落下帷幕。在這次優(yōu)質(zhì)課大賽結(jié)束后，濮陽市第十中學(xué)教研團(tuán)隊(duì)沒有停下反思的腳步，小學(xué)部教務(wù)處黃捷主任組織全體教師在比賽期間觀摩優(yōu)質(zhì)課直播，及時(shí)總結(jié)自己的心得體會。 市十中的老師們認(rèn)真觀看比賽直播，并及時(shí)總結(jié)心得體會。精彩體會摘錄如下： 　　比賽選手董家璐 老師體會頗深：這次講課聽課，我學(xué)到了很多。首先，關(guān)于備課。要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，精心斟酌每句話，包括評價(jià)語，過渡語，這都需要精心的磨課。設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)的課堂環(huán)節(jié)。備好學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生可能的答案，這樣才能做到有備無患。  感受最深的就是要精準(zhǔn)把握語文要素，用語文要素推動(dòng)閱讀的步步深入，用豐富的方法落實(shí)語文素養(yǎng)。例如《守株待兔》是則寓言，語文要素是讀寓言故事，明白其中的道理。三位授課老師都圍繞語文要素，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀，借助插圖和注釋，想象畫面讀懂故事，聯(lián)系生活明白道理。用語文要素推動(dòng)閱讀，用閱讀深入領(lǐng)悟語文要素。 　　李璐參加完優(yōu)質(zhì)課比賽后收獲頗多，總結(jié)出滿滿的干貨：張自福主任總結(jié)“三到位、一提高”。“三到位”即教學(xué)目標(biāo)把握到位，學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)到位，多媒體融合到位?！耙惶岣摺睘閰①惱蠋煹恼Z文綜合素養(yǎng)有顯著的提高。同時(shí)，張主任針對這次優(yōu)質(zhì)課比賽的意義，向大家提出了六條建議：1.對語文要素的把握要更加深入精準(zhǔn)；2.對教材的研讀要更加透徹；3.要增強(qiáng)課時(shí)意識；4.對學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)要更加到位；5.進(jìn)一步突出學(xué)生意識；6.信息技術(shù)的使用要大膽而謹(jǐn)慎，避免滿堂“電”灌。 　　李雪白老師觀看比賽直播后，認(rèn)真地總結(jié)出語文老師的“教”和“如何教”：1. 作為一名語文教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)。2. 注重啟發(fā)式的教學(xué)，以學(xué)生為本。3. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有所收獲。4. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。 　　高寧老師總結(jié)出我們優(yōu)質(zhì)課的要求教學(xué)的努力方向：張自福主任講到從以下五個(gè)方面來評價(jià)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課：一是要抓住語文要素，二是思路要清晰，三是語文味道要濃，四是要引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，五是教師素養(yǎng)要優(yōu)。 縱觀本次優(yōu)質(zhì)課大賽參賽老師的微課，語文味道都很濃厚，而且不同學(xué)段體現(xiàn)出了各自學(xué)段的特點(diǎn)，低段注重寫字和教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，高段注重思維的條理。不同課型也體現(xiàn)出了各自的特點(diǎn)，比如識字課就比較注重識字方法的指導(dǎo)和滲透?？傊粌H體現(xiàn)出了要“學(xué)什么”還教給學(xué)生“怎么學(xué)” 　　楊彩霞老師將優(yōu)質(zhì)課從教學(xué)形式、設(shè)計(jì)、課堂語言等方面進(jìn)行全方位的分析總結(jié)。 　　許梅珠老師現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽，當(dāng)她聽到張自福主任評價(jià)優(yōu)質(zhì)課的五個(gè)要求時(shí)，她用心地記錄下來，并及時(shí)和組內(nèi)語文老師探討發(fā)問：我們設(shè)計(jì)的課有沒有達(dá)到這五個(gè)要求？如何具體落實(shí)？希望大家能在觀摩中思考體會……這一連串的發(fā)問令老師們在觀摩中精準(zhǔn)地思考，領(lǐng)會優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)思路的精妙以及突破重難點(diǎn)的落實(shí)，將觀摩推向縱深。 　　馮會然老師談到：觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽，我們要在精彩紛呈的課堂展示中體會老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，抓住這兩根線，處理好兩者的關(guān)系。關(guān)于老師的“教”主要體現(xiàn)在語文要素的具體落實(shí)，學(xué)生的“學(xué)”主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與運(yùn)用，二者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成富有生機(jī)的、充滿語文味的課堂。 馮老師還總結(jié)出參賽選手在具體落實(shí)語文要素的方法，闡述它的優(yōu)點(diǎn)以及如何遷移到我們的一線課堂。 　　杜曉婷老師的體會：說到今年的優(yōu)質(zhì)課比賽，令我體會最深的是抓住、明確、解決語文要素的重要地位，這是衡量一節(jié)課是否富有學(xué)習(xí)價(jià)值的關(guān)鍵。語文要素如何抓，不僅體現(xiàn)在單元導(dǎo)語、還體現(xiàn)在課后題、插圖、交流平臺、整本書的語文要素之間的聯(lián)系。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的打磨要磨什么？其中很重要的就是語文要素是否以最簡潔有效的方式呈現(xiàn)，是否以最佳的方式解決。如切如磋，如琢如磨。磨的就是老師處理語文要素的方式，對話作者、文本和編者意圖，將語文要素展現(xiàn)得新、實(shí)、準(zhǔn)。 　　千里之行，始于足下。一個(gè)人的奔跑或許很快，但一群人在奔跑中不斷汲取學(xué)習(xí)的力量，方能到達(dá)遠(yuǎn)方。市十中的老師們用實(shí)干拼搏的團(tuán)隊(duì)精神展現(xiàn)出一股股拼勁：永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上奮斗不息，腳踏實(shí)地奔向遠(yuǎn)方！