陳紅的美篇

陳紅

在興趣中閱讀，在方法中成長觀看《整本書閱讀<神筆馬良>交流課》有感在這節(jié)課的開始，以課前講故事作為這節(jié)課的激趣，看著講故事的同學(xué)落落大方的講故事和胸有成竹的提問交流，我還是很受震撼的，我真希望我的學(xué)生也可以這樣。其中同學(xué)們對講故事同學(xué)進(jìn)行評價，這個環(huán)節(jié)還是很有意義的，學(xué)習(xí)的過程就是思考的過程，在評價的時候就能感受到學(xué)生們的思考和舉一反三的能力提升，這一點(diǎn)我要借鑒到我的課堂上，除此之外，王老師借機(jī)教授講好故事的小妙招讓我感受到教師機(jī)智，一個優(yōu)秀的教師總會在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)交給孩子們知識和方法。本課開始王老師簡單介紹了作者，并復(fù)習(xí)了閱讀方法，作為優(yōu)秀的教師，教授知識在前，在講授知識的同時在潛移默化中讓學(xué)生運(yùn)用知識，這是我們教書的目的。講故事的方法學(xué)生掌握的很扎實(shí)。在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，開啟小故事，這樣這節(jié)課就感覺由難變簡單了。接下來老師用作者的原創(chuàng)插圖從頭到尾的回憶，讓學(xué)生跟著有趣的畫面回憶故事的從開始到結(jié)尾，一節(jié)有趣的課就這樣開始了。趣味是孩子們最好的老師，王老師給了孩子們興趣。這是我要向王老師學(xué)習(xí)的?？赐昀蠋煹牟鍒D，讓學(xué)生也試著自己拼一拼，學(xué)生很興奮和高興。接下來根據(jù)自己的拼裝，讓同學(xué)講一講圖上的故事，鍛煉了孩子們的概括能力，同時指導(dǎo)怎樣講好一幅圖。誰在什么情況下做了一件什么事，最后結(jié)果怎么樣了。方法是老師傳授給孩子們的法寶，有了方法同學(xué)們就可以按照方法清楚的講述這個故事，既鍛煉了能力，也掌握了方法。怎樣把故事講完整？把各個小故事連起來。老師在課上充分的演示了什么是連起來？插圖加上小標(biāo)題，從頭到尾的排列，讓我感受到故事的順序，加深了學(xué)生對故事的熟悉程度。我感覺這一步特別適合我的學(xué)生。老師在學(xué)生熟悉了故事內(nèi)容之后，加大了難度，走進(jìn)文本，小組分角色讀一讀，練一練，這樣一個濃厚的閱讀氛圍就營造出來了。讀書讀書就是得讓學(xué)生讀起來，熟悉之后就可以講出來。從而達(dá)到鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生能力的目的。以組為單位練習(xí)之后，讓學(xué)生展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信。本節(jié)課我學(xué)到了很多方法：圖文對照、把自己放進(jìn)故事、展開想象等。在方法得當(dāng)?shù)耐瑫r，再加上不同的呈現(xiàn)方式例如：視頻資料，詩歌，地方歌曲等，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一節(jié)課中，王老師感情豐沛的授課讓我感受到她深厚的語言功底，在方法的運(yùn)用用上，我感受到了徐循漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，在方式上，多樣化的方式讓學(xué)生愛生語文課，愛上閱讀，趣味橫生。讓一節(jié)課成為孩子愛上語文愛生閱讀的鑰匙，確實(shí)使我佩服和受益。我想我以后也要在閱讀中下功夫，讓我的學(xué)生受益終生。