你想要的語文課，這里都有?！洺踔姓Z文組5月第三次教研活動

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你會如何想象一節(jié)完美的語文課？當(dāng)我們在談?wù)撜Z文時我們在談?wù)撌裁?？是溫文爾雅，口吻生花的教?dǎo)？是幽默風(fēng)趣，妙語連珠的交流？亦或是循循善誘，娓娓而談的傾吐？你想象的多彩的語文課，這里都有。 　　在周南學(xué)士實驗學(xué)校初中組5月份第三次教研活動中，八年級的熊健老師，陳軍老師，王晨晨老師分別執(zhí)教了《漫步古詩苑》、《馬說》、《莊子與惠子游于濠梁之上》三節(jié)研討課，為語文組的5月教研活動拉下了完美的落幕。 　　心中有丘壑，平地起驚雷。熊健老師的《漫步古詩苑》給八年級研討課打響了一個漂亮的開場。課堂上，熊健老師充分利用了活動課的優(yōu)勢，開展了一系列既有趣味、又有意味的活動。粵語版的《短歌行》突破了學(xué)生對詩歌讀法的認(rèn)知，“網(wǎng)紅版”的《離思五首》豐富了學(xué)生對詩歌內(nèi)含的解析，歌曲版的《一剪梅》加深了學(xué)生對詩歌人物的品讀，飛花令的詩歌競賽拓展了學(xué)生對詩歌意象的汲取……一節(jié)課下來，喝彩聲，歡笑聲不絕于耳，潛移默化中，同學(xué)們被熊老師帶入了一個豐富多彩的古詩別苑…… 　　不同于熊健老師極強的個人色彩的課堂，陳軍老師的課堂，帶我們走進了一節(jié)目標(biāo)明確，知識點詳實的語文課堂?！皩W(xué)者當(dāng)務(wù)實”，正如韓愈所言，陳軍老師考慮到了當(dāng)前學(xué)生的文言文學(xué)情，有目的、有規(guī)劃的向?qū)W生輸送著他們需要的基礎(chǔ)知識，與此同時，殷實的課外資料也旁敲側(cè)擊，帶著學(xué)生一起多方位探索韓愈和千里馬的種種關(guān)聯(lián)…… 　　走出陳軍老師的課堂，我們來到王晨晨老師的《莊子與惠子游于濠梁之上》。“同學(xué)們猜猜看，上面的漫畫分別對應(yīng)了莊子中的哪些故事呀？”“老師我知道！東施效顰!” “庖丁解牛!”“朝三暮四!”一連串生動有趣的問答，拉開了本節(jié)課的序幕。從知人知事，到知理知美。王晨晨老師的課堂由小到大，由淺到深，由自然現(xiàn)象到哲學(xué)心境，給學(xué)生帶來一番不一樣的莊子的解讀和領(lǐng)悟。 　　見賢思齊，課后語文教研組趁熱打鐵，教研組長吳曉老師組織了對本周八年級語文研討課的評課活動，大家分別對三節(jié)課提出了自己的看法和建議。三位老師也分別表述了自己的課堂設(shè)計和不足之處。 　　語文，一門具備深厚人文關(guān)懷的學(xué)科。學(xué)習(xí)語文，走進語言，品析文字，也是在走進一個個活生生的人，感受一顆顆熱烈跳動的心。愿所有孩子都能在語文的學(xué)習(xí)過程中，擁有自己的獨立思想，以真心感受和擁抱這個豐富多彩的世界。 編輯：馬過一審：吳曉二審：唐鳳梅三審：周小友終審：陳輝章、廖文星