公平鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生心理輔導(dǎo)教育工作紀(jì)實(shí)

尚美教育

疫情防控期間，孩子們經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，教育從線下移到線上，諸多因素影響著孩子們的心理健康，如：防疫壓力、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭因素等變化，容易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題，也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了巨大的心理壓力。中小學(xué)生的心理健康狀況引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。　　我校對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題也給予了高度重視，復(fù)學(xué)前、后積極采取措施，為學(xué)生心理健康發(fā)展保駕護(hù)航。 　　首先，依據(jù)教育局指示，我校建立了小學(xué)生心理疏導(dǎo)機(jī)制，完善《新冠疫情心理健康防護(hù)工作方案》、《學(xué)校心理危機(jī)事件工作預(yù)案》、《心理健康防護(hù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)》、《復(fù)學(xué)返校學(xué)生心理疏導(dǎo)網(wǎng)格化管理制度》，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，由專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，通過(guò)官方熱線電話、微信群、美篇等方式進(jìn)行線上導(dǎo)學(xué)，推送科普文章，構(gòu)建家庭、社會(huì)和學(xué)校的立體心理教育體系，互聯(lián)互通，疏導(dǎo)、舒緩學(xué)生面對(duì)疫情的緊張、恐懼等心理情緒。 復(fù)學(xué)前 　　復(fù)學(xué)前，孩子們既擔(dān)當(dāng)防疫防控責(zé)任，利用手抄報(bào)宣傳防護(hù)知識(shí)、利用小視頻、暖心話語(yǔ)為抗疫一線人員致敬、加油；又積極居家參加線上教育。這對(duì)孩子們而言，是一種人生考驗(yàn)。為此，我校積極開(kāi)展線上主題班會(huì)，開(kāi)展專題線上心理輔導(dǎo)課《疏心返校，童心飛揚(yáng)》，轉(zhuǎn)發(fā)廣東教育公眾號(hào)的中小學(xué)生心理教育視頻，關(guān)愛(ài)孩子身心健康，為孩子們解憂解惑！ 復(fù)學(xué)后 　　學(xué)生返校后，我校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作。發(fā)放《公平鎮(zhèn)中心小學(xué)致全體家長(zhǎng)的一封信》，提醒和指引家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生心理健康，創(chuàng)建和諧家庭。 　　每周五下午第二節(jié)為心理輔導(dǎo)課，現(xiàn)已開(kāi)展《我的情緒，我做主》、《相信自己，你也是強(qiáng)者》。通過(guò)專題心理輔導(dǎo)課，引領(lǐng)孩子們樹(shù)立正確的人生觀，提供孩子們疏心解憂的辦法，讓孩子學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)與老師、家長(zhǎng)傾訴！ 　　結(jié)合《學(xué)生心理危機(jī)事件工作預(yù)案》，各班選拔兩名心理委員，做好學(xué)生心理調(diào)查問(wèn)卷，做到一生一檔，力求早發(fā)現(xiàn)、早調(diào)查、早輔導(dǎo)、早干預(yù)。 　　對(duì)個(gè)別出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)家校合力，進(jìn)行談心解憂，并登記存檔，做好心理問(wèn)題學(xué)生資料保密工作。 　　關(guān)愛(ài)兒童身心健康，離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同合力。童心飛揚(yáng)，每一棵小樹(shù)，只有沐浴陽(yáng)光下，才能健康成長(zhǎng)！