傳承教育經(jīng)典點(diǎn)亮教育人生

葡萄

站前小學(xué)五月“理論學(xué)習(xí)月”活動(dòng)總結(jié) 　　 五月，是歡慶的。 我們共同歡慶勞動(dòng)者的節(jié)日，紀(jì)念青春沸騰的歷史，回味溫馨淳淳的母愛。 五月，又是深沉的。 面對(duì)吉林市突如其來的肺炎疫情，我們外防輸入，內(nèi)防反彈，同舟共濟(jì)，眾志成城。我們保護(hù)了自己和家人，也守護(hù)了我們的家園。五月，還是充實(shí)的。 站前教師堅(jiān)守崗位，停課不停學(xué)，停課不停研。我們開啟了理論學(xué)習(xí)新模式，三讀《學(xué)記》，三品經(jīng)典，三次培訓(xùn)，三次引領(lǐng)。 五月末，站前小學(xué)科研室組織召開《學(xué)記》學(xué)習(xí)成果線上交流會(huì)，大家相聚在“矚目”，分享學(xué)習(xí)收獲，傳承教育經(jīng)典，讓書香點(diǎn)亮教育人生，讓經(jīng)典引領(lǐng)教師共同成長。 首先，由陳祥平老師分享她對(duì)參加“優(yōu)化線上教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量”課題教師進(jìn)行三次培訓(xùn)《學(xué)記》的體會(huì)。 　　五月，陳祥平共進(jìn)行三次培訓(xùn)，準(zhǔn)備越來越充分，講解越來越具體，一次比一次自信，一次比一次精彩。“讀雜書萬卷，不如讀經(jīng)典一部”。從陳祥平的成長中，我們再感受到閱讀經(jīng)典的魅力。陳祥平身上刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。 然后由周雪蓮老師分享她在線上教學(xué)中做到“教學(xué)相長”，由此體驗(yàn)到的快樂。 　　周雪蓮老師有一顆寶貴的童心，她活到老，學(xué)到老。她干一行，愛一行。她教一科，專一科。從教三十余年，對(duì)課堂教學(xué)依然保持熱情。站前小學(xué)還有很多像周雪蓮老師一樣的“校寶”級(jí)老教師，她們深深地愛著自己的崗位，關(guān)心著站前小學(xué)的發(fā)展。 站前小學(xué)科研室號(hào)召青年教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，老教師的扎實(shí)學(xué)識(shí)，老教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，值得我們永遠(yuǎn)敬仰和愛戴。接著由王金花老師分享她細(xì)讀《學(xué)記》“使人由誠教人盡材”的體會(huì)。 　　學(xué)習(xí)經(jīng)典，不同的人會(huì)有不同的感受。批判注入式，倡導(dǎo)啟發(fā)式。我們要活學(xué)活用，要與身邊的人的多溝通，多探討。當(dāng)我們山重水復(fù)疑無路的時(shí)候，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用啟發(fā)式，往往柳暗花明又一村。王金花老師善于獨(dú)立思考，在工作中不斷地反思，在反思中不斷地成長。 最后由李艷波主任談?wù)勊龑?duì)《學(xué)記》“君子之教喻也”的理解。 　　我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《學(xué)記》，我們?yōu)槭裁匆眠@么長的時(shí)間來學(xué)習(xí)《學(xué)記》？李艷波主任給出了答案。今天，我們進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，就是為了指導(dǎo)我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們更自信地面對(duì)線上教學(xué)工作。李艷波主任列舉三個(gè)具體的實(shí)例，鼓勵(lì)大家在寫教學(xué)隨筆的時(shí)候，一定要把學(xué)到的理論巧妙地加進(jìn)去，讓文章有高度，也有深度。讀經(jīng)典名著，是為了做智慧教師。 　　美國哈佛大學(xué)教授羅伯特.烏里奇將《學(xué)記》全文譯出，譯著的名字是《三千年的教育智慧》。日本著名學(xué)者谷口武曾著《學(xué)記論考》，書中指出《學(xué)記》是日本古代學(xué)術(shù)界備受推崇的名著?！秾W(xué)記》是前人關(guān)于教育的嘔心瀝血之作，是經(jīng)歷千百年歷史風(fēng)霜而遺留下來的精神財(cái)富，彌足珍貴。 五月，站前小學(xué)開啟《學(xué)記》共讀之旅，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束?？蒲惺姨?hào)召大家將《學(xué)記》裝到行囊中，帶著她一起走上教育學(xué)習(xí)之路，時(shí)常再看看，反復(fù)再讀讀，相信會(huì)有更多的收獲。