聽羅才軍老師講《文言文三則》漸至佳境，輒不可禁

莒縣沭東實(shí)驗(yàn)學(xué)校何在潔

有幸參加了東南教科院舉辦的閱讀教學(xué)種子教師的線上培訓(xùn)，聽了羅才軍老師的《文言文三則》，我覺得聽這樣的課簡直就是一種享受，用課文里的詞語來形容那就是“漸至佳境，輒不可禁”…… 楊氏之子，是五年級下冊的一篇課文，我上個學(xué)期剛教過五年級，對這篇短文也非常熟悉?！稐钍现印返恼n也聽了不少，但是像羅老師這樣講的還真是第一次聽。 剛開始看到羅老師黑板上的五個大字，真是不敢恭維啊，但仔細(xì)聽下去真是像吃甘蔗先從尾巴吃，越來越甜，漸至佳境的感覺。羅老師，風(fēng)趣幽默，循循善誘，課堂上出現(xiàn)的小問題，小尷尬，都能在羅老師風(fēng)趣幽默的語言中自然化解，同學(xué)們還能從中學(xué)會以德報(bào)怨……真是厲害！ 《文言文三則》是由《楊氏之子》和兩個小短篇組合，這幾篇文言文選材貼近兒童日常生活，里面的人物性格鮮明，讀來可親，想來可愛。羅老師的古文教學(xué)，細(xì)微之處見大智慧。學(xué)生讀得有趣，解得輕松。 三篇短文中重點(diǎn)講《楊氏之子》，開篇十個字，“梁國楊氏子九歲，甚聰慧”就講清楚了這個孩子的地址，姓氏，性別，年齡，特點(diǎn)。讓孩子反復(fù)讀，讀懂之后再用同樣的句式來介紹自己，介紹同學(xué)，這樣不僅讓孩子們充分理解了文言文言簡意賅的特點(diǎn)，還讓孩子學(xué)會了活學(xué)活用。 第二篇世說新語中的小短文只有一句話，羅老師卻拋出了一個非常有意思的問題。你知道哪頭是甘蔗的頭，哪頭是甘蔗的尾嗎？這個問題可是難住了在場的小朋友，我也跟著仔細(xì)思考，因?yàn)槠綍r(shí)吃甘蔗從來沒考慮過哪個是頭，哪個是尾，這真是一個非常有意思的問題。我是通過讀短文推斷出來的，因?yàn)槲闹姓f從甘蔗尾開始吃漸至佳境（越吃越甜）。不僅學(xué)到了區(qū)分甘蔗頭尾的知識，還特別容易地理解了漸至佳境這個詞語。接著羅老師又讓孩子們活學(xué)活用，用上漸至佳境這個詞語說一個句子，孩子們也是說得非常好，可見孩子們在羅老師的循循善誘下打開了思維的寶藏。不但聽得懂，而且用得好！ 最后一篇小短文，也是一個非常有意思的人物，羅老師抓住了文中描寫動作的句子，讓同學(xué)們演一演，不僅加深了對文言文的理解，還活躍了課堂氣氛，孩子們的參與度特別高。聽到這里，也只能用文中詞語形容啦簡直輒不可禁（停不下來啊）。 羅老師講課還有一大特點(diǎn)，課件非常精簡，只有三張，一篇短文一張課件，而且課件上只有文言文原文！這是什么樣的底氣！這是什么樣的勇氣！可以說所有的課堂效果所有的流程步驟都在羅老師的掌控之中，我們看到的課，不是事先彩排好的，而是真正的現(xiàn)場生成的課。羅老師引領(lǐng)著學(xué)生真正走到了文章里去，沒有逐字逐句的講解，反而讓學(xué)生學(xué)得更好了。我真是由衷的佩服。希望以后還有機(jī)會多聽羅老師講課！ 最后專家的點(diǎn)評也充分肯定了羅老師先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)。這些課堂藝術(shù)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。希望有更多機(jī)會可以聽到羅老師的課！