<p><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">課堂教學實踐----《鼓鈸韻傳木偶情》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">（2020年5月）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">初心</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 傳統(tǒng)的戲曲文化重在傳承，而傳承重在一代又一代的年輕人參與進來而發(fā)揚下去，不論是何種方式，都能使優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化歷久彌新。傳統(tǒng)的回歸必然是流行的、經(jīng)典的，同時也是永恒的，如果人人都懂不忘初心、方得始終，我們的戲曲文化、我們的音樂就會愈發(fā)向善向美。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">課題</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 年初，我非常榮幸地接到了廣西基礎教育教學改革質(zhì)量提升項目《民族戲曲文化教學資源在中小學的開發(fā)與應用》負責人羅歡老師安排的戲曲課程研發(fā)和戲曲課堂實踐教學任務。作為一名高中音樂教育工作者，我想：選擇什么樣的內(nèi)容更新穎、更有意義呢？于是，我毫無異議的選定了北流杖頭木偶戲這一課題內(nèi)容，作為自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，這是我從小就很喜歡的一個家鄉(xiāng)地方戲種，想到今天我能親力親為把它帶進學校的音樂課堂，傳授給同學們，心中無比的激動，并馬上賦予行動開展相關工作。 </b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">磨課</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 尋找傳承人、下鄉(xiāng)采風、搜集資料，聆聽音樂，手寫記譜，一切準備就緒，開始撰寫教案，短短的課堂四十分鐘，我們到底該從這座藝術的寶庫里擷取些什么？該如何將本土木偶戲藝術特有的文化進行傳承？該如何根據(jù)高中生的年齡特點與審美規(guī)律來激發(fā)同學們對這古老藝術的興趣？本節(jié)課以了解一個故事《薛仁貴征東》開始，熟悉其中一個唱段為核心。將最為重要的木偶戲的語言特點、唱腔特點、樂器演奏、表演行當即“唱、念、打、做”四大基本功向同學們進行體驗式教學，將木偶文化的虛擬性、傳承方式等等點綴其中，讓課堂在體驗的趣味橫生中呈現(xiàn)出文化的厚重感。在激活學生對地方傳統(tǒng)戲曲文化興趣的同時成功樹立起同學們的文化自信。</b></p> <p>拜訪木偶戲傳承人鐘日偉老師</p> <p>木偶戲傳承人陳裕成老師</p> <p>學習木偶戲</p> <p>下鄉(xiāng)觀看木偶戲演出</p> <p>手寫記詞譜</p> <p>準備教具：鼓</p> <p>自制創(chuàng)新教具：鈸、鑼</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">教學</b></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">? 將講臺變成舞臺，讓體驗無處不在。喜愛模仿則是孩子的天性，這節(jié)課一開始我就采用口傳心授的傳統(tǒng)戲曲教學模式讓學生模仿體驗木偶戲獨具韻味的念白，既簡單又有趣，拉近學生與木偶戲之間距離的同時，也給了學生一定的學習成就感。然后我依托《薛仁貴征東》的劇情發(fā)展，又依次讓他們體驗了木偶戲虛擬性表演的精妙，從唱腔的圓潤到操作木偶身段的利落等，在不斷體驗中滲透木偶戲知識，讓學生真正敢于上臺表演，樂于上臺展示，也在一次次喝彩中學會做一個不吝贊美他人的戲迷。</b></p> <p>教學小視頻</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教師親身示范，效果事半功倍。戲曲教學講究口傳心授，適時給學生進行范唱、表演，不斷地吸引學生的注意力。這節(jié)課中的每一條鑼鼓經(jīng)、每一個動作示范、每一句唱腔念白、咬字歸韻，我都去找專業(yè)的木偶戲老師們不斷請教，只有自己學藝更精湛，才能傳承更準確更純粹的木偶戲藝術給同學們。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教學方法豐富多樣，教學用語通俗易懂。一是名段欣賞與劇情介紹相結(jié)合，邊聽邊講，用劇情發(fā)展牢牢抓住孩子的好奇心，讓學生知曉這一唱段的來龍去脈，更好地把握表演情緒。二是視頻視聽與師生互動表演相結(jié)合，既能讓同學們感受原汁原味的木偶戲藝術，又能在表演中拉近與木偶戲藝術的距離，讓學生在玩中學，學中樂，感受地方戲曲的獨特魅力。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">感悟</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一次磨課、一次成長，此次本土戲曲課程開發(fā)對于我來說也是一個新的挑戰(zhàn)，戲曲音樂的素材，有很多值得我們探索的地方，它以極強的地域性、風俗性和特有的音樂創(chuàng)作手法，形象的展現(xiàn)了當?shù)氐拿耧L民俗。中華民族五千年的音樂之美，需要更多的人去發(fā)現(xiàn)傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。反觀此課，還有許多想要和大家探討的地方，雖有不足，但也是一次鍛煉的機會。不斷學習、堅定方向、努力前行，愿未來歲月以夢為馬、不負韶華，走出自己精彩的教育之路！</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">感恩</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> 回想從課程開發(fā)到課堂實踐的這段經(jīng)歷，雖辛苦著，但也快樂著,更多的是成長和感謝！感謝羅歡老師以及課題組成員們從始至終對我教學理念和教學設計的耐心指導，一字一句，一遍又一遍，讓我的教學呈現(xiàn)更加創(chuàng)新、更加精彩；感謝北流杖頭木偶戲創(chuàng)承認陳裕成和鐘日偉兩位老師，他們聽說我要把木偶戲帶進課堂，給予了我各方面的支持，從選作品到教唱到學習操作木偶表演再到伴奏樂器的教學無一落下。難忘的畫面太多太多，要感謝的人也太多太多，這些都將是我教學路上最寶貴的財富。原本以為只是收獲一縷春風，你們卻給了我一整個春天，感謝有你！感恩有你！</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教師簡介</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 李冬，一級教師，北流市明瑞高級中學藝術科科長，中國職工音樂家協(xié)會會員，廣西音樂家協(xié)會合唱聯(lián)盟會員，北流市音樂協(xié)會理事，2019年11月參加自治區(qū)優(yōu)秀戲曲課例展示；2019年12月獲得自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎；此外，曾獲得玉林市戲曲錄像課一等獎；北流市中小學戲曲課堂教學技能大賽第一名、北流市音樂教師五項全能特等獎等榮譽。</b></p>
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