【澇坡鎮(zhèn)北高柱小學崔曉東】徐斌《適當學習解決問題的策略》心得體會 - 美篇

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今天學習了徐老師的，適當學習解決問題策略，感受頗多。徐老師從以下四個方面對解決問題策略進行了解讀： 詞典中對“策略”的詞條解釋是:(1)可以實現(xiàn)目標的方案集合(2)根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針和斗爭方式(3)講究斗爭藝術(shù);注底方式方法。 　　徐老師的講到策略不是老師強加給學生的，老師要引導學生發(fā)現(xiàn)、探索、交流選擇。 　　蘇教版從三年級到六年級、人教版《數(shù)學廣角》北師版《數(shù)學好玩》中都體現(xiàn)了解決問題策略。 徐老師通過四年級課例講解他在課堂中如何運用列表策略。 我們選擇素材時要服務(wù)于學生的需要。 經(jīng)歷策略的形成過程廣義知識分類:陳述性知識(“是什么”)程序性知識(“怎么辦”)策略性知識(”怎樣更好”) <h3>　　通過六年級課例講解替換策略：</h3> <h3> 解決問題策略教學的重點目標，是讓學生通過自己的探索與實踐，經(jīng)歷策略的形成過程，逐步建立起有關(guān)策略，并對該策略的基本特征有準確的把握。 　　讓學生學習某種策略，通過對素材產(chǎn)生策略的需要，要讓學生感覺到我需要畫圖列表，需要就會產(chǎn)生學習動機，讓學生自己探究體驗，通過畫圖感受價值所在。 解決問題策略教學的核心目標：讓學生在解決問題過程中不斷體驗策略的價值,逐步培養(yǎng)學生判斷和選擇策略的意識,達到對策略的深度理解 <h3>　　解決問題有許多種方法，如果沒有策略，方法只不過是一種笨拙的工具。</h3> <h3> <h3>　　在教學過程中，老師要注重歸納、抽象、更高層次的提煉。</h3> <h3> 　　我們素材服務(wù)于策略是首要目標，經(jīng)歷策略的形成過程是重點策略，體驗策略的價值是核心目標，提升教學思想是長遠目標。 　　通過學習，在今后的教育教學中，要從根據(jù)學生的需要選擇素材，不能把策略強加于學生，引導學生發(fā)現(xiàn)、探索、交流，產(chǎn)生學習動機，讓學生學會運用解決問題策略。