南務小學“部編語文怎么教”研討活動順利開展

鳳翔區(qū)城關鎮(zhèn)鐵豐小學

《統(tǒng)編小學語文？識字寫字怎么教》專題圍繞一線教師在統(tǒng)編教材識字寫字教學中存在的問題和困惑，結合具體的課例展開研討。旨在使語文教師明晰識字寫字教學理念、年段目標、教材編寫特點，尋找提升識字寫字教學效率的途徑方法，從而提高學生的識字寫字能力。 針對識字寫字教學四位優(yōu)秀老師談了自己的做法，給我們以啟發(fā)。 南務小學老師認真學習，汲取經驗。 段亞妮老師分享了中年級識字教學的經驗。常云老師以故事引入識字教學，教學效果佳。李玲玲老師重視高年級學生的寫字教學。 老師們各抒己見，發(fā)表自己的看法。李玲玲老師認為猜謎語是學生最喜歡的，根據(jù)生字的結構或意思編成謎語，滿足兒童的好奇心，理解字的意思，激發(fā)學生學習和識字的濃厚興趣。鄧紅老師說本課題的研究重在，培養(yǎng)學生仔細觀察字型的能力，學生的鑒賞水平才能得到提高，才能更好認識自己所處的水平，寫字是一種枯燥的學習，要使學生樂于寫字。姜峰老師、魏亞洲老師則提出我們要努力激發(fā)學生的寫字興趣，將字編成兒歌深受低年級學生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口。 校長楊建紅老師要求老師認真鉆研教學，努力提升教學水平。 總之，教學有法，但無定法，貴在得法，教師事先預設的教法，只能作為備案，走進課堂。教師面對的是一個個鮮活的生命體，教師不能無視學生所呈現(xiàn)的生命信息，來選擇教法。怎樣讓字詞教學與文本有機地結合起來，使字詞教學不孤立，顯得豐滿，學生呢，又學得輕松有效，是我們每個教育工作者終身探究的課題。