走近科學，探秘科學提子 <p> 猜想是智慧的源泉，實驗是精彩的演繹。從猜想?實驗?結論，這是一個發(fā)現智慧的過程，也是鍛煉學生動手操作的過程，瞧，張家小學五年級的同學已經早早準備好本次科學實驗的器具！</p> <p> 本次我們做的實驗是觀察更多物體在水中的沉?。?lt;/p> <p> 學生首先對小石塊，泡沫塑料塊，回形針，蠟燭，帶蓋的空瓶，蘿卜，橡皮七種物體在水中的沉浮先做出猜想，在學生的生活經驗中，他們始終認為重的物體是會下沉的，輕的物體則會漂浮起來。</p> <p> 接下來我們分組演示猜想！學生分工合作，做的做，記錄的記錄，不亦樂乎！</p> <p> 學生露出驚訝的表情！原來如此……并不是輕的物體就浮起，重的物體就下沉！</p> <p> 觀察中……</p> <p> 實驗中……</p> <p> 接著，我們又將橡皮和蘿卜這兩樣代表下沉和上浮的兩種物體，分別切塊，一半，四分之一，八分之一，更小。來驗證，改變同種物體的輕重和大小沉浮情況不會變的結論！為下節(jié)課沉浮與什么因素有關埋下伏筆……</p> <p> 通過這次實驗，糾正了學生之前對沉浮條件的錯誤認識，學生也同樣在動手操作過程中收獲了成就感和快樂！真理往往不在猜想里，不在印象里，它只在我們的實驗里……</p> 物體沉浮學生猜想實驗下沉橡皮蘿卜智慧動手