“學(xué)共體”建設(shè)，我們在路上——碧流臺寄宿制學(xué)?！靖叨螖?shù)學(xué)】

碧流臺小學(xué)

聚焦課堂，以推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型為核心，整體推進(jìn)全市基礎(chǔ)教育育人方式轉(zhuǎn)型、教師成長方式轉(zhuǎn)型和學(xué)校管理方式轉(zhuǎn)型，建構(gòu)并“整體實施一體兩翼三評價，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體”系統(tǒng)改革策略，讓“建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，辦‘一個都不能少’的真教育”，成為碧流臺寄宿制教育新的價值追求，保障每一個孩子實現(xiàn)高品質(zhì)學(xué)習(xí)，保障每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在行動研究中卓越成長，保障學(xué)校形成學(xué)習(xí)共同體。在2020年5月26日27日的兩天數(shù)學(xué)活動中，巴林左旗教研室:兩位資深數(shù)學(xué)教研員，對我校的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行指導(dǎo)及示范課展示。 孫冬莉老師在做課前說課活動！4－－6年級數(shù)學(xué)老師積極參與！ 屈丹丹老師在做課前說課活動！4－－6年級數(shù)學(xué)老師積極參與！ 屈丹丹老師講《分?jǐn)?shù)的加法和減法》 　　課上，老師通過提前預(yù)習(xí)，或創(chuàng)設(shè)有趣的情境，想方設(shè)法調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 　　孩子們積極的通過小組內(nèi)的交流研討，每位教師也參加到組內(nèi)的研討活動中，成為一個學(xué)習(xí)者！ 孫冬莉老師講的《鴿巢原理》 　　學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是學(xué)生自己的事情，教師的作用更多的在于幫助、促進(jìn)和催生”。碧園數(shù)學(xué)人一直在尋求并實踐著怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會，學(xué)好并最終達(dá)到會學(xué)。在學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的今天更是一直在思考著怎樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成探究和創(chuàng)造，怎樣才能實現(xiàn)"一個都不能少"的“學(xué)共體”的教育……。 魏老師講的《打電話》 “打電話”所使用是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣?！按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應(yīng)用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價值。魏老師在課前給了很好鋪墊，用具有神秘色彩教學(xué)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)！ 　　匯報時，讓學(xué)生說說自己比較方案一與方案二的區(qū)別，體會到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從老師不空閑到老師、組長不空閑，引導(dǎo)學(xué)生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閑，才是最省時的方案。魏老師在小組學(xué)習(xí)上，關(guān)注每個同學(xué)，調(diào)動組內(nèi)人員學(xué)習(xí)的積極性！ 李鵬飛和修景亮老師進(jìn)行說課。 修景亮教師講的《乘法運(yùn)算定律》 　　嘗試進(jìn)入個體學(xué)生的真實世界，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，收集學(xué)習(xí)相關(guān)的完整證據(jù)，分析具體學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵事件，真正發(fā)現(xiàn)個體學(xué)生學(xué)習(xí)的困境與需求，不斷總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，以此促進(jìn)教師的自我反思與教學(xué)重構(gòu)，這是這節(jié)課中應(yīng)該做到內(nèi)容，讓自己有更好的反思和鍛煉！ 李鵬飛老師講的《分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化》 （1）小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個零作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子，能約分的要約分（2）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：用分子去除分母，能除盡的就化成有限小數(shù)，有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)的，一般按要求保留位數(shù)。（3）化成最簡分?jǐn)?shù)。通過李老師和學(xué)生的整理，在學(xué)習(xí)知識上就會更簡潔，方便。 　　每一次老師上完課，大家都會把課堂上看到的，收貨，不足之處交流一下，讓碧園的每一次數(shù)學(xué)課堂有更好的綻放。 魏麗老師在碧園數(shù)學(xué)活動中的建議:集體備課有教材分析，有問題解答，匯集集體智慧，共享優(yōu)秀資源！聽課過程聚焦學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)個體問題，反思教學(xué)設(shè)計，達(dá)到共同提升！ 魏麗老師在這次活動中，對于“學(xué)共體”課堂給與很高評價，也留下很多寶貴的意見！ 碧流臺寄宿制學(xué)校教導(dǎo)主任張金江做最后總結(jié): 大家又一次對我校數(shù)學(xué)課進(jìn)行了認(rèn)真的討論，并由研訓(xùn)中心專家做了點評。應(yīng)該說，大伙兒的意見，專家的點評，都讓我們豁然開朗，明確了學(xué)習(xí)共同體的方式方法，無形之間對于課堂研究能力又給予了指引。總之，這次活動，可以真的是讓我們受益匪淺。今后也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善課堂，提高自己。附上在此次培訓(xùn)中的心聲：歡聚一堂抒灼見，集思廣益盼妙招。專家定評指癥結(jié)，豁然開朗終提高。學(xué)共研究在路上，集體備課見時效。